基础教育教师尊重学生缺失现象探析

发布时间：2017-11-25 15:26

  本文关键词：基础教育教师尊重学生缺失现象探析

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【摘要】：师生双方的相互尊重是和谐师生关系的基础。然而,在中国当前的基础教育中,教师尊重学生缺失的现象却屡见不鲜。官本位思想的作祟,传统"师道尊严"观的羁绊,偏颇的教育观念的制约,误读外国文化的影响,班级授课制局限的束缚,社会因素带来的教师问题的限制等,都在不同程度上导致了教师对学生的不尊重。
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;
【基金】：天津市2010年度哲学社会科学规划项目“基础教育教师尊重学生的理论与实践研究”(TJJX10-1-771)成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》要求教师要“关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生”。然而,在当前的基础教育中,教师尊重学生

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本文编号：1226504