教育境界层次论

发布时间：2018-01-12 10:16

  本文关键词：教育境界层次论　出处：《上海教育科研》2013年08期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 境界 功利教育 全人教育 幸福教育 崇圣教育

【摘要】：人接受教育的目的是有层次性的,可以由低到高分成为了生存或生活,为了自身的发展,为了幸福,为了寻求精神上的信仰四个层次。与之对应,教育的境界可以分为"功利教育""全人教育""幸福教育""崇圣教育"的由低到高的四个层次。从"功利教育"的初始境界向"全人教育"的应然境界、"幸福教育"的理想境界提升,乃至最终实现"崇圣教育"的至高境界应是教育的追求。从人的受教育目的的角度讨论教育的境界,具有重要的理论价值与实践意义。
[Abstract]:The purpose of receiving education is hierarchical. It can be divided from low to high into four levels: to survive or live, to develop itself, to be happy, to seek spiritual belief. The realm of education can be divided into four levels: "utilitarian education", "whole-person education", "happiness education" and "worship of the saint", from the initial realm of "utilitarian education" to the "all-person education". The ideal state of "happiness education" should be promoted, and the ultimate realization of "worshiping education" should be the pursuit of education. This paper discusses the realm of education from the point of view of the purpose of education. It has important theoretical value and practical significance.
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;聊城大学数学科学学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 境界是我国人文科学领域中的一个重要概念,属于形而上的范畴。任何领域都是以“有境界为上”,“有境界则自成高格”。在艺术领域有艺术境界,在宗教领域有宗教境界,在教育领域也应该有教育境界。把境界引入教育研究领域,能让我们从一个更高的层次上来审视教育,从而使我们对一

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本文编号：1413814