在园进餐活动中儿童主体性的缺失与重构——基于福柯规训权力的视角

发布时间：2018-01-14 22:23

  本文关键词：在园进餐活动中儿童主体性的缺失与重构——基于福柯规训权力的视角　出处：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：从福柯规训权力的视角对某公办幼儿园进餐活动进行分析,结果发现儿童与教师地位不平等是造成儿童主体性缺失的根本原因,而教师的多种规训手段(如进餐位置的安排、进餐量和速度的控制、进餐过程的监视、进餐效果的评定等)则是促使儿童主体性缺失的重要因素。儿童自主性、能动性和创造性的培养是儿童自觉的、可持续的健康进餐行为养成的内在驱动力。
[Abstract]:It is found that the unequal status of children and teachers is the root cause of the lack of subjectivity of children . The main factors that promote the loss of children ' s subjectivity are the main factors that promote the lack of subjectivity of children . The self - autonomy , initiative and creativity of children are the internal driving forces of children ' s conscious and sustainable development .

【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;温州大学教师教育学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“基于儿童发展视角的幼儿健康饮食行为研究”(DHA100249) 江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划项目“多学科视角下幼儿健康饮食行为形成的机制与教育对策研究”(CXLX11_0831)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 自笛卡儿从“我思故我在”的怀疑式的论证中将主体从实体中分离出来后,主体的独立地位就得到了确立,并被认为是一切思想或认识的基础[1]。在康德、费希特、黑格尔等哲学家的努力下,主体性哲学得到空前的发展,并渗透到教育学、社会学等各个领域。《幼儿园教育指导纲要(试行)》

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1425576