认识你自己:自我研究对教师专业发展影响的个案研究

发布时间：2018-02-02 19:10

  本文关键词： 自我研究 教师专业发展 专业自我　出处：《当代教育科学》2013年15期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：自我研究是近年来逐步进入教育研究领域并成为教师教育领域的一个正式的研究方法,是指教师本人在自身的教育叙事中,不断反思自身的成长经历,有针对性地解决自身存在的问题,以实现教师的专业成长。文章以叙事的笔触讲述了"我"作为一名大学英语教师的专业发展历程,剖析了"我"如何认识、建构与发展专业自我的知行历程及阶段特征。研究表明,教师对"专业自我"的认知及建构影响着教师专业发展的进程。
[Abstract]:Self-research is a formal research method that has gradually entered the field of educational research in recent years and has become a formal research method in the field of teacher education. It means that teachers themselves constantly reflect on their own growth experience in their own educational narration. In order to realize the professional growth of teachers, this paper deals with the professional development of "I" as a college English teacher in a narrative way, and analyzes how to understand "I" as a college English teacher. The study shows that teachers' cognition and construction of "professional self" affect the process of teachers' professional development.
【作者单位】： 德州学院大学外语教学部;
【基金】：山东省社科规划研究项目“基于团队合作的外语教师专业发展研究”(编号:11BWZJ02)的阶段性研究成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 在教育革新的国内外背景下,教师发展的研究转向促使人们达成共识,即教师专业发展是教师教学是否有效、学生学习是否成功的攸关要素。党的十八大报告指出要“努力办好人民满意的教育”,要“推动高等教育内涵式发展”,要“加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1485263