教师区域网络协同备课效果研究——基于文本内容分析的视角

发布时间：2018-02-24 01:13

  本文关键词： 协同备课 内容分析 网络交互 学习元　出处：《现代教育技术》2013年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：交互质量评价是教师网络教研效率效果的保证,并为后续研究提供实施依据。基于此,该研究利用文本内容分析法,根据Gunawardena交互分析模型,对安徽肥西县10所学校的33位二年级老师基于学习元的协同备课交互内容开展深入分析,发现基于学习元的协同备课体现了群体知识的协同进化过程。而对教师在线讨论主题进行分析后,发现教师对于学生思维的培养、教学评价、学生主体性的发挥等方面存有关注不足的现状,这都为后续教研主题的设计、教研活动的开展等提供了参考。
[Abstract]:Interaction quality evaluation is the guarantee of the efficiency effect of teachers' network teaching and research, and provides the implementation basis for the follow-up research. Based on this, this study uses the text content analysis method, according to the Gunawardena interactive analysis model, In this paper, 33 second-year teachers in 10 schools in Feixi County, Anhui Province, are deeply analyzed on the interactive content of collaborative lesson preparation based on learning element. It is found that collaborative lesson preparation based on learning element reflects the process of coevolution of group knowledge, and after analyzing the topic of online discussion of teachers, it is found that teachers' training of students' thinking and teaching evaluation. There is insufficient concern in the development of students' subjectivity, which provides a reference for the design of teaching and research themes and the development of teaching and research activities.
【作者单位】： 北京师范大学教育技术学院;
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“从知识分享到知识协同建构——区域教师网络协同备课研究”(项目编号:12YJC880007)的研究成果之一
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1528315