理解与评估个性化学习:课堂观察视角

发布时间：2018-04-05 07:11

  本文选题：个性化学习　切入点：课堂学习　出处：《中国教育学刊》2013年03期

【摘要】：每个儿童的课堂学习都是个性化的历程,这种个性化体现在学生的认知过程上,也体现在学生的学习情感与社会关系上。当前我们缺少对学生个性化课堂学习的理解与评估方法。以学习为中心的课堂观察从知识与技能类目标达成、个体认知过程、群体合作学习的认知过程、积极学科情感、同伴关系等五个维度为理解与评估学生的个性化学习提供了一种分析框架与系列工具。
[Abstract]:The classroom learning of every child is a process of individuation, which is embodied in the cognitive process of students, as well as in the learning emotion and social relations of students.At present, we lack the method of understanding and evaluating students' individualized classroom learning.Learning-centered classroom observation includes the achievement of knowledge and skills, the cognitive process of individual cognition, the cognitive process of group cooperative learning, and the positive subject emotion.The five dimensions of peer relationship provide an analytical framework and a series of tools for understanding and evaluating students' individualized learning.
【作者单位】： 上海市教育科学研究院普通教育研究所;
【分类号】：G42

【共引文献】

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本文编号：1713713