加拿大安大略省教师绩效评估制度述评

发布时间：2018-04-19 07:23

  本文选题：加拿大 + 安大略省　； 参考：《比较教育研究》2013年12期

【摘要】：加拿大安大略省的教师绩效评估制度对新任教师和经验型教师进行分类评估,评估主体明确,评估标准具有较强的多元性和发展性,评估流程精细,评估结果促进了教师专业发展的主动性、针对性和有效性。安大略省的教师绩效评估制度对合理评价我国中小学教师绩效具有重要的借鉴意义,为我国严格实施教师准入制度、加强教师专业发展的过程管理、建立教师退出机制等提供了可操作的路径选择。
[Abstract]:The teacher performance evaluation system in Ontario, Canada, classifies new teachers and experiential teachers. The main body of the evaluation is clear, the evaluation criteria have strong diversity and development, and the evaluation process is fine.The evaluation results promote the initiative, pertinence and effectiveness of teachers' professional development.Ontario's teacher performance evaluation system is of great significance for the reasonable evaluation of the performance of primary and secondary school teachers in China. It is of great significance for our country to strictly implement the teacher access system and strengthen the process management of teachers' professional development.The establishment of a teacher exit mechanism provides an operational path choice.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【分类号】：G571.1

【参考文献】

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本文编号：1772130