教师职场学习环境:结构与测量

发布时间：2018-05-22 08:07

  本文选题：职场学习 + 学习环境　； 参考：《教育学术月刊》2013年04期

【摘要】：运用文献法、非结构式观察法、半结构式访谈法、要素分析法设计原始问卷,多次施测修改问卷,采用探索性因素分析、相关分析和方差分析对问卷的信、效度进行检验。结果表明,中小学的教师职场学习环境至少包含4个维度:物质环境、制度环境、心理环境和社会环境,累积贡献率为62.203%,共33项题目。问卷的信度和效度均符合教育测量学的要求。因此,此问卷可作为测量中小学教师职场学习环境的工具。
[Abstract]:The original questionnaire was designed by using literature method, unstructured observation method, semi-structure interview method, factor analysis method, and the questionnaire was revised many times. The reliability and validity of the questionnaire were tested by exploratory factor analysis, correlation analysis and variance analysis. The results show that the teachers' workplace learning environment in primary and secondary schools includes at least four dimensions: material environment, institutional environment, psychological environment and social environment. The cumulative contribution rate is 62.203, and there are 33 problems. The reliability and validity of the questionnaire meet the requirements of educational surveying. Therefore, this questionnaire can be used as a tool to measure the workplace learning environment of primary and secondary school teachers.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：国家“211工程”重点学科建设项目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”(教重[2009]01)的阶段性研究成果
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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10 李t，

本文编号：1921227