教师如何在专业成长中实现职业幸福——基于对广州市教师的调查

发布时间：2018-05-22 12:02

  本文选题：教师专业成长 + 职业幸福　； 参考：《上海教育科研》2013年11期

【摘要】：调查发现,广州市教师职业幸福感处于中等偏上水平,与教师专业发展的客观指标"职称"呈U型相关,与主观指标"职业认同感、工作成效感及从业坚定性"呈正态相关。教师专业发展是获得职业幸福感的重要内在动力,政府和学校应为教师职业发展提供良好环境和条件,教师应通过追求专业理想、提升专业能力、锤炼专业品格及达成专业作为实现专业成长,并获得职业幸福。
[Abstract]:The survey found that the professional happiness of teachers in Guangzhou is in the middle level, which is related to the "professional title" of the objective index of teachers' professional development, which is related to the subjective indicators "professional identity, work effectiveness and steadfastness of employment". The professional development of teachers is an important internal motive for the happiness of vocational education. The government and the school should be the teachers of the Guangzhou. Professional development provides good environment and conditions. Teachers should pursue professional ideals, improve professional competence, temper professional character and achieve professional growth, and achieve professional happiness.
【作者单位】： 广州市教育科学研究所;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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本文编号：1921970