中国大陆教研员:制度形成与身份建构

发布时间：2018-11-24 08:53

【摘要】：教育变革对教研员提出了新的要求。然而对于教研制度的产生,教研员职能多样性的理解,一直缺乏理论的视野。本文梳理了教研制度的产生与发展,并从社会学的视角,对教研员的实践理性,及其所依赖的权力基础进行了分析,从而指出教研员身份建构存在的三种途径。为理解教研员群体的多样性提供了理论基础。
[Abstract]:The educational reform has put forward new requirements for the teaching and research staff. However, for the emergence of the system of teaching and research, the understanding of the diversity of teaching and research staff functions, there has been a lack of theoretical vision. This paper combs the emergence and development of the teaching and research system, and analyzes the practical rationality of the teaching and research staff and the power base on which they rely from the perspective of sociology, and points out three ways to construct the identity of the teaching and research staff. It provides a theoretical basis for understanding the diversity of teaching and research staff.
【作者单位】： 华东师范大学公共管理学院教育管理学系;
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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2 王彦t

本文编号：2353040