网络教育成本个案研究
【学位单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2006
【中图分类】:G434
【部分图文】:
育的成本进行了分类:材料开发成本、材料传送成本、日常管理和基础设施成本,并建立了比较详尽的成本分类指标体系。鲁姆勃尔还提出了远程教育系统成本分析的一个三维模型④(见图1),将成本分析从三个不同的维度进行划分:从远程教育的系统组成角度,分为学习材料、学。王善迈.教育投入与产出研究.石家庄:河北教育出版社,1996。0.Rumblo.“on一uneocsst:Inteacrtivityatapriec”A[].niMoasn,R.耐众ye,^.(“5.)Mindwaeve:Communiactoin,ocnlPut娜助ddisst口沈deuCatino[q.0侧角drPe堪a1的noPress.1989.G.彻油一e.肠eCosstand伪s血gofNewotkerdb,mnig.Juomalof^s”比ornousuanring陇wot由
导、讨论、测试等功能,并构建了BBs服务系统、EeeMAIL服务系统,供师生们答疑、交流,及TFP服务系统供师生上传下载课件和文件等教学资源,形成了有华中师范大学学科特色的、基于纯PI网的主导型现代远程教育模式.图4是华中师范大学网络教育系统结构框图。,图5是华中师范大学网络教育教学教务管理系统框图。.。华大网络教育平台Zv.o简介.http:刀漱.vda.nc/PrdeuctP/orduct一1.hmt。华中师范大学网络教育学院教学服务体系.网上华大(彩印宜传本),华中师范大学网络教育学院.2005
总总计计1219.90001338.X()))1746.2000129().92221012.61116607.6333从表2分析,“教学与支持成本”占了总成本的47%,“开发与传送成本”约占总成本的30%,“日常管理与基础设施成本”约占总成本的23%,如图14所示。从以上分析中可以发现,华中师范大学网络教育学院的“硬件设备成本”与
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本文编号:2842619
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