中学语文多媒体教学与传统教学形式整合的实施策略

发布时间：2017-04-15 01:20

  本文关键词：中学语文多媒体教学与传统教学形式整合的实施策略，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：这篇论文在教育现代化和新课程改革的背景下,从理论和实践两个方面,深入研究探讨了“中学语文多媒体教学与传统语文教学形式整合”实施的相关问题。本论文研究主要从以下几个方面进行探讨：一、当前中学语文教学现状及存在问题的分析；二、中学语文多媒体教学与传统教学形式整合的必然性及优势,两者的整合是社会发展的必然,是课程改革的要求,两者的整合可以实现两种教学形式的优势互补；三、中学语文多媒体教学与传统教学形式整合的实践,主要论述两种教学形式整合的实施策略以及在两种教学形式整合下阅读教学和作文教学具体实施情况,中学语文课堂要充分发挥两种教学形式的优势,创设合理的教学情境,设置有效的问题,及时进行课堂反馈和总结,充分发挥教师主导作用,激发学生的学习兴趣,提升学生的语文素养；四、两种教学形式整合的注意点,教学形式的选择应该根据教学的需要,两者整合对教师应有的特殊要求以及面对课堂教学突发情况的处理。从研究来看,实施中学语文多媒体教学与传统语文教学形式的整合十分必要,同时也是切实可行的。通过对这一课题的研究,希望能从理论和实践上对中学语文的课堂教学有一定的指导和帮助作用,既充分发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性,优化课堂教学效果。
【关键词】：多媒体教学 传统教学 整合 实施策略
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.3;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 序言7-14
• 一、问题提出7-8
• 二、研究现状8-9
• 三、相关概念界定9-11
• 1. 多媒体教学9-10
• 2. 语文多媒体教学10
• 3. 传统教学形式10
• 4. 整合10-11
• 四、研究方法11-12
• 1. 文献研究法11
• 2. 案例研究法11
• 3. 比较法11-12
• 4. 经验总结法12
• 五、主要创新点12-14
• 第一章 当前中学语文教学现状及存在问题的分析14-18
• 第一节 当前中学语文教学现状14-15
• 1. 倾向于传统语文教学形式独占课堂14
• 2. 多媒体教学形式完全取代传统教学形式14-15
• 3. 多媒体教学形式与传统教学形式无序转换15
• 第二节 存在问题的分析15-18
• 1. 观念错误15-16
• 2. 教学目标不明确16
• 3. 教学效果的评价不准确16-18
• 第二章 中学语文多媒体教学与传统教学形式整合的必然性及优势18-30
• 第一节 语文多媒体教学和传统教学形式整合是必然趋势18-19
• 1. 两者整合是社会发展的必然18
• 2. 两者整合是课程改革的要求18-19
• 第二节 两种教学形式的长处与不足19-25
• 1. 语文多媒体教学的优势19-21
• 2. 语文多媒体教学的不足21-23
• 3. 传统语文教学形式的长处23-24
• 4. 传统语文教学形式的不足24-25
• 第三节 语文多媒体教学和传统教学形式整合的优势25-30
• 1. 两者整合体现语文学科的基本特点25-27
• 2. 两者整合符合学生的身心发展规律27-28
• 3. 两者整合有利于教师的专业成长28-30
• 第三章 中学语文多媒体教学和传统语文教学形式整合的实践30-44
• 第一节 中学语文多媒体教学与传统教学形式整合的策略30-32
• 1. 多媒体课件应避免分散学生的注意力30-31
• 2. 课堂教学应为学生预留思维想象的时间和空间31
• 3. 课堂教学应重视情感交流31-32
• 第二节 中学语文多媒体教学与传统教学形式整合下的阅读教学32-40
• 1. 导入：应“情”、应“境”合理选用32-34
• 2. 朗读：机器范读与个性化诵读互相补充34-37
• 3 问题设置和呈现：遵循“小、好、巧”的原则37-40
• 4. 练习巩固：形式多样,合理有效40
• 第三节 中学语文多媒体教学与传统教学形式整合下的作文教学40-44
• 1. 创设情境,激发学生的写作兴趣41
• 2. 指导观察,引导学生展开想象41-42
• 3. 整合信息,培养学生写作能力42
• 4. 及时评议,提高课堂讲评的效率42-43
• 5. 展示作品,增强学生的成就感43-44
• 第四章 中学语文多媒体教学与传统教学形式整合应注意的几个问题44-49
• 第一节 教学形式的选择应根据教学的需要44-46
• 1. 教材的特点44-45
• 2. 学生的特点45-46
• 第二节 对教师应有的特殊要求46-47
• 1. 检查省悟自身,做到“知己”46
• 2. 熟练掌握计算机信息处理技术46-47
• 3. 熟知教学环节,选择合理有效的教学策略47
• 第三节 要灵活应对突发情况47-49
• 参考文献49-51
• 著作类49-50
• 论文类50-51
• 致谢51

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本文编号：307293