小学教学空间色彩环境设计研究

发布时间：2017-04-15 04:01

  本文关键词：小学教学空间色彩环境设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在当下整个社会中，儿童是朝阳，是祖国的花朵，是国家和民族的希望和未来。而小学是儿童学习和社会交往的重要场所，是儿童人生开始阶段。教学空间是学校的重要组成部分，是小学生在校期间主要的学习和娱乐的场所。 色彩对人们情绪调节作用、对心理健康发展的促进作用已经得到广泛的认同，色彩对儿童的影响远远超出色彩对成人的影响，为此儿童空间中色彩设计显得尤为重要。而作为室内设计中一个不可分割和忽视的组成部分——色彩设计，色彩的合理设计与运用无疑对学生起着不可替代的作用。 所以教学空间中室内色彩环境的设计和布置的合理与否、协调与否，都直接对学生起着重要的作用。如何创造一个舒适、良好、丰富多样的基础教学空间已经越来越引起从政府、社会到个人的广泛关注，越来越获得专业人士的关注。基于这样的思考，本文以“小学校教学空间色彩环境设计”为研究对象，对小学教室空间室内的色彩环境设计进行了调研、分析和设计实践。 本文的研究体系主要分为三个部分： 第一部分——课题介绍，即第一章节。主要介绍课题的背景、研究步骤与方法和研究意义等关键信息，以便于读者对论文有更直观的了解。 第二部分——主体研究，即第二章节、第三章节和第四章节。进行相关的基本的法律法规、色彩的基本理论知识、教室空间室内设计原则与要求等相关理论知识进行收集分析整理，并进行实地调研分析、实际现状资料收集分析，，同时结合分析比较优秀的案例等工作，为最终的项目实践设计提供强有力的理论、案例支持和引导。 第三部分——成果展示和结论，即第五章节和第六章节。选取“常熟市义庄小学教学空间色彩设计”为实际案例进行分析，通过实际案例的分析，提出小学教学空间色彩设计特点与路径，和可行性的设计实践策略，进行了具体色彩设计的配色尝试，尝试了为我国小学教室室内色彩环境的设计和色彩配色设计提出一些建议。
【关键词】：色彩 室内设计 色彩设计 教学空间 儿童
【学位授予单位】：南京工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：TU244.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-14
• 第一章 绪论14-26
• 1.1 课题的缘起14-18
• 1.1.1 源自于设计命题14
• 1.1.2 设计准备过程中发现问题14-15
• 1.1.3 小学教学空间色彩环境设计的必要性15
• 1.1.4 开展环境设计的困难之处15-16
• 1.1.5 色彩设计的优势与发展16-18
• 1.2 课题研究的意义18-19
• 1.2.1 实践意义18-19
• 1.2.2 理论意义19
• 1.3 相关概念界定19-20
• 1.3.1 儿童19
• 1.3.2 教学空间19-20
• 1.3.3 色彩20
• 1.3.4 色彩设计20
• 1.3.5 室内设计20
• 1.4 研究方法20-21
• 1.4.1 资料检索20-21
• 1.4.2 学科综合21
• 1.4.3 实地调研21
• 1.4.4 比较分析21
• 1.5 研究目的21
• 1.6 研究的创新点21-23
• 1.7 论文框架23-24
• 1.8 本章小结24-26
• 第二章 小学教学空间环境设计研究26-36
• 2.1 国家相关设计规范与要求26-27
• 2.2 南京小学教学空间环境设计现状27-31
• 2.2.1 教室室内空间的现状29-30
• 2.2.2 走廊空间的现状30
• 2.2.3 图书室空间的现状30-31
• 2.3 其他社会教学机构教学空间环境设计现状31-32
• 2.4 小学教学空间环境设计特点与不足32-33
• 2.5 色彩环境与青少年心理健康33-34
• 2.6 本章小结34-36
• 第三章 色彩原理与空间色彩配置36-60
• 3.1 色彩的基本原理与配色规律36-42
• 3.1.1 色彩三要素36-37
• 3.1.2 孟塞尔色彩立体结构37-40
• 3.1.3 配色规律40-42
• 3.2 室内空间色彩环境的构成及其特点42-47
• 3.2.1 色彩环境的组成42-43
• 3.2.2 色彩环境的色调43-45
• 3.2.3 色彩环境的配色原理45-47
• 3.3 室内空间的色彩环境设计47-50
• 3.3.1 色彩环境设计包含固有色组织与光色设计部分内容47-48
• 3.3.2 色彩环境设计是以空间使用为目标48-49
• 3.3.3 色彩环境设计的主要原则49-50
• 3.4 色彩环境设计的作用50-59
• 3.4.1 生理、心理效应50-58
• 3.4.2 空间作用58-59
• 3.5 本章小结59-60
• 第四章 小学教学空间色彩环境设计60-80
• 4.1 空间色彩环境设计的要点60-62
• 4.1.1 空间色彩环境设计的前提要求60
• 4.1.2 空间色彩环境设计的常规路径60-61
• 4.1.3 空间色彩环境设计的目标61-62
• 4.2 小学教学空间色彩环境的特殊要求62-70
• 4.2.1 小学教学空间的分类与色彩要求62-63
• 4.2.2 少年儿童对教学空间色彩环境的特殊要求63-64
• 4.2.3 纯色在少年儿童专属空间中的重要意义64-65
• 4.2.4 小学教学空间色彩环境设计的策略65-70
• 4.3 优秀案例分析70-73
• 4.3.1 优秀学校案例70-72
• 4.3.2 优秀社会教学机构案例72-73
• 4.4 本章小结73-80
• 第五章 常熟市义庄小学室内色彩设计实践80-86
• 5.1 项目概况80
• 5.2 设计目标80-81
• 5.3 设计理念81-82
• 5.3.1 整体性和主题性81
• 5.3.2 视觉引导81-82
• 5.3.3 促进心智、身心发展82
• 5.4 方案中色彩环境设计的具体探讨与实践82-85
• 5.5 本章小结85-86
• 第六章 结语和展望86-88
• 6.1 结语86-87
• 6.2 展望87-88
• 参考文献88-92
• 附录92-116
• 个人简历和在读期间实践成果116-118
• 致谢118-119

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：307535