工匠精神融入线上教学模式的途径——以道路与桥梁工程为例

发布时间：2022-01-26 15:02

　　由于受到新型冠状病毒肺炎的影响,为保证学生真正做到"停课不停学",采取线上教学模式进行授课,全新的授课模式对于教师和学生都是一种挑战,如何达到教学标准和教学要求,需要学生要有一定的自律能力和主观能动性,基于此,将工匠精神融入道路与桥梁工程课程中,使学生从心底认可教学方式的转变,确保教学质量。 

【文章来源】：对外经贸. 2020,(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、工匠精神内涵
二、工匠精神融入线上教学模式的途径
    (一)教学方法
        1. 角色扮演法
        2. 任务驱动教学法
        3. 小组讨论
    （二）工匠精神融入道路与桥梁工程的途径
        1.《道路与桥梁工程》绪论
        2.《道路与桥梁工程》路基工程
        3.《道路与桥梁工程》路面工程
        4.《道路与桥梁工程》桥梁工程
三、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]现代工匠精神的内涵、缺失及培养——基于混合螺旋递进培养模型的研究[J]. 缪学梅.  高等职业教育探索. 2019(04)
[2]工匠精神融入高校思想政治教育的意义及其途径[J]. 胡建,任镕.  重庆工商大学学报(社会科学版). 2019(05)
[3]职业教育专业教学标准和职业标准联动开发要素与路径分析[J]. 余明辉,李汨辉.  职业技术教育. 2019(11)
[4]“政产学研用”协同创新下高校应用型人才的培养研究[J]. 燕楠,田丽.  对外经贸. 2018(06)
[5]高校工匠精神培育与大学生思政教育的融合[J]. 李晓伊,王继荣.  继续教育研究. 2017(06)
[6]体验式教学在物流成本管理课程教学中的应用[J]. 田桂瑛,双海军.  对外经贸. 2016(12)
[7]应用技术型大学转型背景下的专业教材建设[J]. 王利永.  洛阳理工学院学报(自然科学版). 2015(03)



本文编号：3610695