山西省体育传统项目学校体育教师专业发展研究

发布时间：2017-05-21 17:02

  本文关键词：山西省体育传统项目学校体育教师专业发展研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师专业发展及其相关问题是近年来研究的热点之一，也是教师成长的一个必然趋势。目前有关体育“传统校”的现状和教师专业发展的研究较多，针对“传统校”教师专业发展的研究较少。本文通过查阅文献从理论与实证结合的角度，分析“传统校”体育教师专业发展的现状及“传统校”体育教师专业发展的维度并提出相应的策略，为全面提高山西省“传统校”体育教师的专业发展，提高教学水平、训练水平具有一定的意义。 本文以2011、2012年参加山西省体育传统项目学校师资培训的教师为调查对象。主要采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等。对参加培训的233名教师进行问卷调查，回收问卷215份，得到有效问卷200份。 研究结果显示：“传统校”体育教师专业发展的现状调查指标分为三大类：第一类为专业知识、训练方法和手段、裁判法；第二类为运动员选材、青少年训练大纲、青少年启蒙训练内容和方法、训练目标评价；第三类为专项身体素质、心理素质训练、技术训练、体能训练、体育竞赛组织；“传统校”体育教师专业发展的五个维度为，专业精神、专业理念、专业知识、自主反思、专业发展意识与能力；不同性别、学历、教龄的“传统校”体育教师在其专业发展水平的不同因子上存在着差异；学校因素是影响“传统校”体育教师专业发展水平的主要因素。最后提出了“传统校”体育教师专业发展的建议：强化“传统校”教师专业发展的政策支持，为其发展提供有力保证；发挥专家引领作用，为“传统校”体育教师专业发展指明方向；加强“传统校”体育教师的科研工作能力，为其更好的发展奠定基础；提高“传统校”体育教师师资培训的质量，推进体育教师专业更好的发展。
【关键词】：教师专业发展 体育传统项目学校 体育教师
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G807;G451.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-12
• 1.1 研究的背景和必要性8-10
• 1.1.1 新时期对“传统校”师资队伍建设提出新的要求8
• 1.1.2 新时期“传统校”是实施“体教结合”的基础8-9
• 1.1.3 新时期“传统校”体育教师角色多元化发展的要求9-10
• 1.1.4 新时期“传统校”的发展对教师专业素质提出了新的要求10
• 1.2 研究目的与意义10-12
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意义10-12
• 2 文献综述12-18
• 2.1 对相关概念的讨论12-13
• 2.1.1 专业12
• 2.1.2 教师专业发展与体育教师专业发展的内涵12-13
• 2.2 “传统校”师资队伍建设研究现状的述评13-16
• 2.2.1 基于“传统校”师资队伍建设的政策述评13-14
• 2.2.2 基于中小学体育教师专业发展的研究述评14-15
• 2.2.3 基于教练员胜任能力研究述评及启示15-16
• 2.3 本研究的思路16-18
• 3 研究方法和研究过程18-22
• 3.1 研究对象的确定18
• 3.2 研究方法18-21
• 3.2.1 文献资料法18-19
• 3.2.2 访谈法19
• 3.2.3 问卷调查法19-20
• 3.2.4 数理统计法20-21
• 3.3 本文研究步骤与技术路线图21-22
• 4 研究结果与分析讨论22-49
• 4.1 山西省“传统校”体育教师专业发展的指标与维度的确定22-25
• 4.1.1 “传统校”体育教师专业发展现状调查指标的筛选22-24
• 4.1.2 “传统校”体育教师专业发展维度的确定24-25
• 4.2 山西省“传统校”体育教师专业发展的现状分析25-29
• 4.2.1 山西省“传统校”体育教师专业发展现状指标的聚类分析25-28
• 4.2.2 山西省“传统校”体育教师专业发展现状指标的相关分析28-29
• 4.3 山西省“传统校”体育教师专业发展的维度分析29-38
• 4.3.1 山西省“传统校”体育教师专业发展维度分析29-36
• 4.3.2 山西省“传统校”体育教师专业发展维度的相关分析36-38
• 4.4 山西省“传统校”体育教师专业发展的差异分析38-47
• 4.4.1 不同背景“传统校”体育教师专业发展现状的差异分析38-41
• 4.4.2 不同背景“传统校”体育教师专业发展维度的差异分析41-47
• 4.5 影响山西省“传统校”体育教师专业发展的因素分析47-49
• 5 结论与建议49-51
• 5.1 结论49
• 5.2 建议49-51
• 致谢51-53
• 参考文献53-57
• 附录A57-59
• 附录B59-63
• 附录C63

【参考文献】

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本文编号：384247