发达国家教师继续教育的转向及启示

发布时间：2017-08-09 19:28

  本文关键词：发达国家教师继续教育的转向及启示

  更多相关文章： 教师继续教育 学习范式 主观哲学 横向管理 教育权利

【摘要】：自本世纪起,世界发达国家的教师继续教育出现了转向。从培训范式转向学习范式,昭示着培训假设的式微,学习假设的兴起。从建基于客观主义转向建基于主观主义哲学,昭示着教师继续教育哲学基础的转向。从纵向管理转为横向管理,突出了教师的有效学习。从教育义务转为教育权利,构筑了教师学习的有效机制。专业化发展的教师继续教育为我国教师继续教育在哲学基础、学习范式、管理机制、课程与教学等方面提供了诸多启示。
【作者单位】： 绍兴文理学院;
【关键词】： 教师继续教育 学习范式 主观哲学 横向管理 教育权利
【基金】：2012年浙江省教育科学规划课题“教师教育标准下的中外教师培训机制比较研究”(SCC132)的部分成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 自本世纪起,随着后现代哲学的兴起、教师知识的明朗、对有效教师的研究、对教师专业“未完成性”的认识以及学习型学校组织建设的需要,世界发达国家的教师继续教育出现了转向。这些转向集中表现在各国教育研究热点、教育政策和具体的教育实践中,可以概括为从培训范式转向学习

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