发展性课堂教学评价指标体系:构建思路及示例

发布时间：2017-08-14 20:00

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【摘要】：发展性课堂教学是以学生发展为本的教学。构建其科学合理评价指标体系,对于有力推进课堂教学改革,落实素质教育目标具有重要意义。由于目前发展性课堂教学评价指标体系存在根本缺陷,我们需要确立新的构建思路,以反映课堂教学的客观结构及发展性学习的内在规律。
【作者单位】： 扬州大学教育科学学院;
【关键词】： 发展性教学 课堂教学评价 教学评价指标体系
【基金】：江苏省“十二五”教育科学规划重点课题“自主探究学习的启发艺术”系列成果之一
【分类号】：G424
【正文快照】： 发展性课堂教学是以促进学生发展为本的教学。与只关注知识授受、技能训练的传统教学不同,它强调在知识技能学习的过程中发展能力、增强兴趣、陶冶情操,即实现知识技能学习的主体发展价值。实践表明,要实现课堂教学根本旨趣的转换,推进课堂教学的深层变革,急需建构科学合理的

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本文编号：674410