问题解决学习活动中知识建构的过程与规律研究

发布时间：2017-08-14 23:01

  本文关键词：问题解决学习活动中知识建构的过程与规律研究

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【摘要】：知识建构是问题解决学习活动的核心目标。通过分析问题解决中知识建构的过程,可以帮助研究者剖析活动中知识形成和发展的过程,调整优化活动设计方案。本研究利用案例研究的方法,分析了问题解决活动中学习者进行知识建构的会话特征、具体过程和互动结构等,得出了三个结论。1.问题解决知识建构的会话数量随着知识建构层次的升高而减少,更多的会话集中于信息分享层级,在理解层级以上的会话数量偏低。2.在问题空间构建阶段主要的知识建构过程是对信息的分析和加工;问题解决策略选择阶段是对信息进行新情境下的分析、综合,并不断评估解决方案。3.问题解决学习活动的互动结构总体可以分为信息加工、建构观点和方案、提炼或浓缩观点与方案三个大的意义单元。
【作者单位】： 江南大学田家炳教育科学学院;
【关键词】： 问题解决 知识建构 在线协作学习 在线学习活动
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题“基于问题解决的在线学习环境设计研究”(课题批号:ECA120335) 国家社科基金“十一五”规划2009年度教育学一般课题“网络环境下中学理解性教学的实验研究”(课题批号:BCA090078)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言问题解决在线学习活动通常是围绕现实生活中的一些结构不良的问题,寻求解决方法的学习活动。其强调将学习设置到有意义的问题情境中,通过个人或小组协作的方式解决问题。[1]根据上述界定,结合问题解决的教学设计研究,可以进一步将问题解决在线学习活动定义为将学习目

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本文编号：675100