基于多元智能理论的WPBL教学模式研究

发布时间：2017-08-16 00:04

  本文关键词：基于多元智能理论的WPBL教学模式研究

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【摘要】：当今社会正处于数字化生存的知识经济时代，科技知识总量呈几何级数发展，知识更新周期已经缩短到2~3年。这意味着“教给学生知识”的人才培养模式已经无法适应社会发展要求。如何培养出善于思考、勤于探索、勇于创新、能灵活调用多种能力综合解决实际问题的人才成为当今教育界面临的严峻考验。如何应对这一挑战，每个教育工作者可能都有自己的看法。本论文无意致力于探讨应对该挑战的系统性解决框架，而是结合自身教学经验，从教育理念、教学方法、技术支持三个方面试图寻找有效实践模式，并提炼归纳出“网络环境下基于多元智能理论的问题解决型教学模式”。 论文第一章首先从时代呼唤、教育变革、技术支持三个方面说明了本研究的研究背景，然后对核心概念进行界定和辨析，并对国内外相关研究进行梳理和评述。第二章介绍并分析了相关理论基础。第三章回顾国内外多元智能理论研究和网络环境下基于问题的学习（WPBL）教学模式发展变化情况，运用教育心理学和教学论的相关理论，对基于多元智能理论的WPBL教学模式进行了阐述和论证。重点阐述理论与思想、关系与结构、环境与资源，对相关设计理据、架构层次等进行了深入探讨。第四章在理论探究的基础上，以《大学生计算机文化基础》课程教学为例，设计开发了实验研究平台，充分利用网络技术营造“课内+课外”，，“线上+线下”的学习环境，围绕六个典型问题进行了为期八周的基于多元智能理论的WPBL教学的实验研究。并收集相关原始实验数据。第五章通过个案研究、问卷调查结合深度访谈等研究方法，对相关实验数据进行收集处理，分析得出实验结果。并针对实验教学的效果对基于多元智能理论的WPBL教学模式提出一些建设性反思意见。 本论文对多元智能和基于问题的学习在网络课堂中的有机融合作了较为深入的探讨和研究，为现代信息技术环境下多元智能教育教学实践的开展提供了有益参考。
【关键词】：多元智能理论 WPBL 教学模式
【学位授予单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434;TP3-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-10
• 1 绪论10-25
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 时代背景10
• 1.1.2 技术背景10-11
• 1.2 相关概念界定与辨析11-15
• 1.2.1 多元智能理论11-12
• 1.2.2 WPBL12-14
• 1.2.3 教学模式14-15
• 1.3 国内外研究现状及评述15-22
• 1.3.1 网络环境下新型教学模式的研究15-18
• 1.3.2 信息技术促进多元智能发展的研究18-21
• 1.3.3 PBL 教学模式的研究21-22
• 1.4 主要研究内容和研究方法22-24
• 1.4.1 研究内容22-23
• 1.4.2 研究方法23-24
• 1.5 论文的组织结构24-25
• 2 理论基础25-30
• 2.1 建构主义学习理论25-27
• 2.1.1 个人建构主义理论25-26
• 2.1.2 社会建构主义理论26-27
• 2.2 人本主义学习理论27
• 2.3 问题解决理论27-30
• 2.3.1 问题的分类理论27-28
• 2.3.2 问题解决过程28-30
• 3 基于多元智能理论的 WPBL 教学模式构建30-42
• 3.1 理论与思想——多元智能理论与 PBL 教学30-32
• 3.1.1 多元智能理论的教育理念30-31
• 3.1.2 PBL 对教学的启示31-32
• 3.2 结构与过程——学习共同体与实施模型32-40
• 3.2.1 基本要素32-35
• 3.2.2 学习共同体35-36
• 3.2.3 实施模型36-40
• 3.3 环境和资源——学习服务支持系统40-42
• 3.3.1 引入学习服务支持系统的必要性40
• 3.3.2 学习服务支持系统的要素40
• 3.3.3 学习支持模式40-42
• 4 基于多元智能理论的 WPBL 教学模式的实验研究42-60
• 4.1 开展实验的现实依据42-44
• 4.1.1 大学生多元智能结构特点42-44
• 4.1.2 大学生网络学习现状44
• 4.2 实验假设及变量控制44-45
• 4.2.1 实验假设44
• 4.2.2 变量控制44-45
• 4.3 实验对象和教学内容45
• 4.3.1 确定实验对象45
• 4.3.2 选择教学内容45
• 4.4 设计与开发实验研究网站45-49
• 4.4.1 实验研究网站设计45-47
• 4.4.2 实验研究网站开发47-49
• 4.5 实验实施49-60
• 4.5.1 教学内容设计49-50
• 4.5.2 教学方案设计50-51
• 4.5.3 教学实施51-56
• 4.5.4 实验原始数据收集56-60
• 5 结论与展望60-64
• 5.1 实验结果分析60-61
• 5.1.1 课程知识、技能方面的比较60
• 5.1.2 学习态度的比较60-61
• 5.2 行动研究小结61-62
• 5.2.1 教师行动研究小结61-62
• 5.2.2 学生行动研究小结62
• 5.3 本研究的主要结论62
• 5.4 反思与展望62-64
• 5.4.1 反思62-63
• 5.4.2 展望63-64
• 参考文献64-67
• 附录A 大学生多元智能访谈提纲67
• 附录B 多元智能结构自测问卷67-72
• 在学研究成果72-73
• 致谢73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 成宁;钟军平;;网络环境下PBL模式在高校学科教学中的应用与研究[J];才智;2010年19期

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5 谢舒潇;李招忠;林秀曼;;多元化背景下数字化学习资源的整合与应用[J];电化教育研究;2007年05期

6 金慧;;基于问题解决的学习支持模式研究[J];电化教育研究;2009年05期

7 叶涛;;PBL视角下的网络学习资源观及其应用探讨[J];电化教育研究;2009年12期

8 高志军;陶玉凤;;基于项目的学习(PBL)模式在教学中的应用[J];电化教育研究;2009年12期

9 李文莉;;基于问题学习模式的教学实践及绩效评价研究[J];电化教育研究;2010年04期

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本文编号：680492