信阳市幼小衔接时期的歌唱教学研究

发布时间：2017-10-15 14:10

  本文关键词：信阳市幼小衔接时期的歌唱教学研究

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【摘要】：随着时代的进步、文明的推进和社会的发展,为了保护人类的精神家园,音乐教学越来越受到人们的重视。音乐教学以音乐为活动为手段,并不仅是传授音乐基础知识和歌唱的技能,更是对学生进行德、智、体、美全面发展的培养。由于幼儿园与小学衔接的脱节,这就造成了幼儿园音乐教育和小学音乐教育双方的孤立状态。小学生普遍反映,由于两教育阶段教学内容和教学方式不同,造成的一些不适应现象,导致自己对音乐的学习兴趣降低。经过笔者的调查研究,发现造成这种现象的原因就出现在幼儿园音乐教学向小学音乐教学的衔接上。音乐教育是素质教育中的重要组成部分。我国新课标中明确指出,音乐教学的根本目标是“育人”。而幼小音乐教学衔接所带来的一系列问题,不仅不利于儿童对音乐的学习,而且也给把“育人”为首位的音乐教学带来了不利。因此,对幼儿园和小学音乐教学的衔接进行研究和整理是十分必要的。本文把目光集中于幼小衔接的歌唱教学研究上,希望通过对歌唱教学的的研究,来完善幼小衔接中音乐教育的实施。目前幼小音乐歌唱教学衔接中存在的主要问题为,双方教师教学思维不一致、教学内容交叉重复、评价方式不一致等方面。本文围绕着这些问题进一步展开研究,探寻解决方案。本文的结构如下：第一章为绪论,第二章是幼小音乐歌唱教学衔接中的问题,第三章是分析现实中幼小衔接歌唱教学中问题存在的根源,第四章是笔者对幼小衔接歌唱教学问题提出的解决方案,第五章是结语。笔者试图通过对幼小衔接音乐教学问题的进行剖析,探索衔接中问题的解决方案,对问题做到“对症下药”。从而促进音乐教学以“育人”为主要目标的更好实现。
【关键词】：歌唱教学 幼小衔接 儿童音乐教育
【学位授予单位】：信阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.71
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第1章 绪论8-14
• 1.1 名词解释8
• 1.1.1 音乐教学的衔接8
• 1.1.2 幼小衔接8
• 1.1.3 小学新生8
• 1.1.4 幼小音乐教学衔接8
• 1.2 选题缘由8-10
• 1.2.1 理论研究缘由9
• 1.2.2 教学实践的发现9-10
• 1.3 研究综述10-12
• 1.4 选题意义12-13
• 1.5 研究范围13-14
• 1.5.1 研究目标13
• 1.5.2 研究对象13
• 1.5.3 研究方法13
• 1.5.4 研究内容13-14
• 第2章 幼小歌唱教学衔接中存在问题的现状14-28
• 2.1 源于现实教学案例引发的思考14-18
• 2.2 歌唱教学在幼小衔接上的问题现状18-25
• 2.2.1 在教学目标上18-22
• 2.2.2 在教学方法上22
• 2.2.3 教学评价方式上22-24
• 2.2.4 双方教学情况的了解上24-25
• 2.3 歌唱教学幼小衔接上的存在问题25-28
• 2.3.1 歌唱教学思路不同25-26
• 2.3.2 歌唱内容比较类似26-27
• 2.3.3 歌唱教学评价比较一致27-28
• 2.3.4 歌唱教学中的“拔苗助长”问题28
• 第3章 分析幼小歌唱教学衔接中存在的问题28-42
• 3.1 对教学目标的理解不全面29-32
• 3.2 两阶段教学模式相互矛盾32-40
• 3.3 教育工作者对儿童心理了解的不足40-41
• 3.4 两阶段缺乏互动41-42
• 第4章 对两阶段歌唱教学衔接的建议42-48
• 4.1 遵循规律,明确目标42-43
• 4.2 遵循规律,明确目标43-44
• 4.3 提高衔接意识,增强互动性44-45
• 4.4 教育评价多元化45-47
• 4.5 促进互联,缩小差异47-48
• 结语48-49
• 致谢49-50
• 参考文献50-52
• 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录52-53
• 附录A53-55
• 附录B55-56

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本文编号：1037548