北京市东城区小学排舞运动发展现状研究

发布时间：2017-10-19 13:06

  本文关键词：北京市东城区小学排舞运动发展现状研究

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【摘要】：排舞是近几年在我国发展的一种新型健身项目,并受到各个年龄层次群众的喜欢。排舞引入中国是2004年,2006年全健排舞推广团队成立,2008年中华全国总工会、中国职工文体协会在全国开始推广排舞,各地政府给与大力支持,从此排舞进入全民健身的行列。北京市东城区小学是全国排舞运动推广中心重点推广的地方,因此本研究主要以东城区10所小学为例,对排舞运动在东城区发展现状进行研究,旨在帮助北京市小学重视排舞运动,从而促进校园体育文化发展。本文以北京市东城区小学排舞运动发展现状为研究对象。通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法、逻辑分析法等研究方法对东城区小学排舞运动发展现状和发展过程中存在的问题以及影响发展的因素进行全面和客观的研究,针对在实施的过程中出现的诸多问题,分别提出相应的对策,为排舞运动能够更好的在北京市小学发展,提供有利的建设性依据和参考价值。通过研究和分析得出以下结论:1通过调查分析得知,东城区小学排舞运动开展形式主要为排舞社团或俱乐部、大课间。此外,学校提供场地、器材能够满足教学所需场地、器材,说明学校器材配备齐全,为学生学习提供有力的平台。2学生非常喜欢排舞运动,喜欢的原因是兴趣爱好。但学生对排舞的了解途径和了解程度大多为一般。此外,教师参与排舞运动培训次数少、排舞相关方面的科研发表较少,主要由于大部分教师是跨专业而来。32014-2015年北京市小学参加排舞比赛队伍呈下滑趋势,东城区小学参加排舞比赛队伍呈上升趋势。4影响北京市东城区小学排舞运动发展的因素:学校领导重视程度不够,师资力量薄弱、学生练习积极性低,媒体宣传和普及力度不够,学校场地限制、比赛次数少、排舞运动时间不充足。5北京市东城区小学在排舞运动发展过程中存在的问题:管理机构未发挥组织功能、政府提供排舞运动经费短缺、排舞运动教师匮乏、排舞运动培训形式单一。6促进北京市东城区小学排舞运动发展对策:加强师资队伍素质、教学内容和形式多样化、积极倡导排舞运动进校园、提高重视,转变陈旧思想、政府和多种渠道给予经费支持,实施激励机制。
【关键词】：北京市东城区小学 排舞运动 发展现状
【学位授予单位】：首都体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.8
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 前言8-16
• 1.1 选题依据8-9
• 1.2 选题意义9
• 1.2.1 理论意义9
• 1.2.2 现实意义9
• 1.3 研究任务9-10
• 1.4 文献综述10-16
• 1.4.1 排舞运动概念界定10
• 1.4.2 排舞运动的起源与发展10-11
• 1.4.3 国内排舞运动研究动态11-16
• 2 研究对象与研究方法16-20
• 2.1 研究对象16
• 2.2 研究方法16-20
• 2.2.1 文献资料法16
• 2.2.2 问卷调查法16-19
• 2.2.3 访谈法19
• 2.2.4 实地考察法19
• 2.2.5 数据统计法19-20
• 3 研究结果和分析20-45
• 3.1 排舞运动在北京市发展概况20-21
• 3.2 排舞运动在北京市小学发展现状21-23
• 3.2.1 北京市小学数量的调查结果与分析21-22
• 3.2.2 北京市小学排舞运动开展情况22-23
• 3.3 排舞运动在北京市东城区小学发展现状分析23-38
• 3.3.1 北京市东城区小学排舞运动开展情况23-26
• 3.3.2 北京市东城区小学排舞教师情况分析26-30
• 3.3.3 北京市东城区小学学生对排舞认识情况分析30-32
• 3.3.4 北京市东城区小学排舞教学情况32-35
• 3.3.5 北京市东城区小学排舞运动参与比赛情况35-38
• 3.4 影响北京市东城区小学排舞运动发展的因素38-41
• 3.4.1 学校领导重视程度不够39
• 3.4.2 教师和学生影响因素39-40
• 3.4.3 媒体宣传和普及力度不够40
• 3.4.4 学校因素40-41
• 3.5 北京市东城区小学在排舞运动发展过程中存在的问题41-42
• 3.5.1 管理机构未发挥组织功能41
• 3.5.2 政府提供排舞运动经费短缺41-42
• 3.5.3 排舞运动培训单一42
• 3.5.4 排舞运动教师匮乏42
• 3.6 促进北京市东城区小学排舞运动发展对策研究42-45
• 3.6.1 加强师资队伍素质42-43
• 3.6.2 教学内容和形式多样化43
• 3.6.3 积极倡导排舞运动进校园43-44
• 3.6.4 提高重视，转变陈旧思想44
• 3.6.5 政府和多种渠道给予经费支持，实施激励机制44-45
• 4 结论与建议45-47
• 4.1 结论45
• 4.2 建议45-47
• 5 参考文献47-50
• 致谢50-51
• 附件 151-53
• 附件 253-56
• 附件 356-57
• 附件 457

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本文编号：1061252