基于“待解决任务”理论对小学体育课程学习目标体系的反思与完善

发布时间：2017-10-20 05:20

  本文关键词：基于“待解决任务”理论对小学体育课程学习目标体系的反思与完善

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【摘要】：研究以"待解决任务"理论为基础,对当前我国小学体育课程学习目标话语主体、学习目标内容的表述与传达、学习目标体系与学生体验诉求关系以及体育学习的认知性目标等问题进行反思和完善。认为:应在学习目标体系的设计中,进一步强调以发展天性为终极目的、以获得愉悦的身心体验为体育学习核心目标,以八种学生所需的元体验为学习目标设立为出发点,把发展学生"四能一趣"作为改革学习目标体系的着力点。
【作者单位】： 东北师范大学体育学院;
【关键词】： “待解决任务”理论 元体验 小学体育 四能一趣 学习目标体系 反思与完善
【基金】：国家社科基金项目资助(15BTY062)
【分类号】：G623.8
【正文快照】： “待解决任务”(Job to Be Done)理论来自于由美国哈佛商学院教授Clayton M.Christensen于2010年提出的一个基于市场营销实践中“用户视角”的具有较强的针对性、应用性和实效性的三层次结构模型[1]4-22,此模型被美国“混合式学习”倡导者霍恩(Horn,M.B)和斯泰克(Staker,H.)作

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本文编号：1065453