小学数学核心素养的构成要素分析

发布时间：2017-11-04 19:28

  本文关键词：小学数学核心素养的构成要素分析

  更多相关文章： 核心素养 数学文化 数学人文 数学意识

【摘要】：《义务教育数学课程标准(2011年版)》以及《解读》,都没有对数学素养的内涵与外延进行界定,导致小学数学素养的培养无法具体落实。通过文献梳理、问卷调查,综合分析可知,小学数学核心素养包括数学人文、数学意识和数学思想三大要素及诸多二级细分。对小学数学核心素养的界定,既要注重核心素养的生成过程,又要注重核心素养的外显,强调在真实情境中的表现,体现课程标准中课程目标的要求。为了更全面地落实小学数学核心素养,尤其要注意核心素养测试题的编制与教学策略的不断探索。
【作者单位】： 江苏省苏州市教育科学研究院;江苏省苏州市阳山实验小学校;
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 教育部印发的 《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中六次提到 “核心素养”一词。这既体现着国际教育发展与变革的趋势,也承载着国家以教育增强核心竞争力的迫切性。然而,尽管 《义务教育数学课程标准( 2011年版) 》中四处出现了 “数学素养”这一术语,可是

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本文编号：1140802