儿童哲学教育民族自决的困境及其突围

发布时间：2017-11-10 13:23

  本文关键词：儿童哲学教育民族自决的困境及其突围

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【摘要】：20世纪80年代中期尤其是90年代末以来,儿童哲学教育理论与实践在中国大陆取得了突破性进展。但在这一过程中,儿童哲学教育理论与实践出现了民族自决的困境,即不能立足本土,不能从本国实际出发,不能批判性地借鉴世界尤其是西方相关理论与实践成果。儿童哲学教育民族自决困境的表现是翻译、介绍、阐释、评述西方儿童哲学教育尤其是美国的偏多,儿童哲学教育课程内容中的西方文化元素较为突出。其原因是民族自决意识缺失、批判性思维缺位。哲学的深度介入与立足本土的自我创造是两条必不可少的理性选择。
【作者单位】： 湖北师范学院教育科学学院;
【基金】：湖北省黄石市2014年社会科学研究课题“德·博诺思维工具在基础教育中应用研究”(2014Y112) 湖北师范学院人才引进科研项目“高师生通识教育中批判性思维的培养机制研究”(2014F029)
【分类号】：G622.3
【正文快照】： 作为舶来品,儿童哲学教育是新生事物,国内翻译、介绍、阐释或评析的内容主要来自西方尤其是美国。本来,文化的引进、消化、吸收、创造有一个渐进的发展过程。儿童哲学教育在中国大陆的传播、试行时间还不长,理论研究与实践探讨中带有西方尤其是美国文化色彩也是可以理解的。问

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本文编号：1166815