基于发展师范生教材分析素养的课程知识构建——以“小学数学课程标准与教材分析”课程为例

发布时间：2017-11-16 08:23

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【摘要】："小学数学课程标准与教材分析"课程应该以"背景把握—知识奠基—行为指导"作为主题设计基本框架,构建一个合乎课程内在逻辑的多元的知识体系,引领师范生加强对小学数学基础理论、数学教材知识结构、教材分析内容方法等关键知识的理解和掌握,为他们走好未来职业之旅积淀必备的教材分析素养。
【作者单位】： 连云港师范高等专科学校初等教育学院;
【基金】：江苏省高等教育教改研究立项课题“卓越教师培养计划导向下‘小学数学课程与教学论’课程改革的研究与实践”(项目编号:2015JSJG358)
【分类号】：G623.5;G652
【正文快照】： 在教师教育改革中,课程是一个至关重要的主题。它既是教师专业的依托,又是师范生开启教师职业之旅、积淀教学专业素养的最直接场域。“小学数学课程标准与教材分析”是小学教育专业的核心课程之一,其设计与实施的质量,对师范生具有十分重要的意义,能够帮助他们了解义务教育数

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