倾听生命的“律动”:学生核心素养评价的校本探索

发布时间：2018-01-16 16:19

本文关键词：倾听生命的“律动”:学生核心素养评价的校本探索　出处：《中小学管理》2017年08期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：重庆市巴蜀小学通过十年的研究,系统构建了"学力、活力、潜力"的律动学生评价体系。学力评价侧重"头脑科学",重点关注学生学习中必须具备的基础知识和关键能力;活力评价侧重"身手劳工",重点监测学生身心健康情况,关注其在各个生活场景中的精气神;潜力评价注重参与、选择和激发,让学生意识到自己未来发展的可能、可塑、可为的空间。创设"主题情境表现性评价",综合考查学生运用多学科知识解决真实问题的能力、团队合作能力、高级思维能力以及非智力因素发展情况。
[Abstract]:Through ten years' research, Chongqing Bashu Elementary School has systematically constructed a rhythmic student evaluation system of "learning ability, vigor and potential", with emphasis on "brain science". Focus on the basic knowledge and key abilities that students must possess in their study; Vitality evaluation focuses on "skilled labor", focusing on monitoring the physical and mental health of students, paying attention to their vital energy and spirit in various life scenes; Potential evaluation focuses on participation, selection and stimulation, so that students can realize the possibility of their future development, and create "thematic situational performance evaluation". A comprehensive examination of students' ability to solve real problems with multidisciplinary knowledge, teamwork, advanced thinking and non-intellectual factors.
【作者单位】：重庆市巴蜀小学;
【基金】：重庆市教育科学“十二五”规划2014年度“未来教育家”培养专项课题“小学学科课程综合化实施研究”(课题编号:2014-JYJ-02)的研究成果之一
【分类号】：G622.0
【正文快照】： “中国学生发展核心素养”的发布,将中国学生评价带进“素养时代”。如何基于学生核心素养培育,促进学生的全面发展,成为每个学校的紧要任务。重庆市巴蜀小学(以下简称“巴蜀小学”)经过自2007年开始至今近十年的研究,通过“价值引领、体系构建、标准研发、过程指导、反馈跟进

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