理性语文教学:培养明理善辨的公民

发布时间：2018-01-30 23:38

  本文关键词： 理性语文教学 理论构建 内涵 课堂策略　出处：《教育探索》2015年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：理性语文教学具有客观性、逻辑性和批判性等特点。开展理性语文教学,要明确高层次思维发展的教学目标,引导学生深度阅读;要整合意义连接的阅读材料,引导学生自我构建;要创设开放的"全语文"情境,引导学生个性体验;要尝试以评为中心的读学活动,促进学生反思表达。
[Abstract]:Rational Chinese teaching has the characteristics of objectivity, logic and criticism. To develop rational Chinese teaching, we should make clear the teaching goal of the development of high-level thinking and guide students to read deeply. We should integrate the reading materials of meaning connection and guide the students to construct themselves; To create an open "all-language" situation to guide students' personality experience; Try to evaluate the center of reading activities to promote students to reflect on the expression.
【作者单位】： 福建省惠安县螺城中心小学;
【基金】：福建省中小学名师培养工程专项课题(MSX11057) 福建省教育科学规划课题(FJJKXB13-117)
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 语文教学的过程应是重建人的价值理性的育人过程。一个人通过语文学习,与自然的、感性的及理性的东西构成触突网络,形成文理通融的思维模式,从而育成健全的人格。教师应重视理性思维在语言活动中的关键性作用,充分挖掘文本蕴含的价值资源,强化作为现代公民必备的缜密逻辑理性

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1477550