小学英语教师言语行为的反思与生态化重构

发布时间：2018-03-25 05:24

  本文选题：生态教育　切入点：教师言语行为　出处：《湖南师范大学教育科学学报》2015年04期

【摘要】：我国小学英语课堂上教师言语行为中存在的一些非生态现象值得深刻反思。从生态教育视角来看,教师可通过构建生活话语观,活化话语情境,重调师生课堂生态位等方式来促使小学英语课堂教师言语行为的自然回归,并通过构建生态型师生关系来实现课堂师生良性互动,提高小学英语教师课堂言语行为的有效性,优化小学课堂教师言语行为。
[Abstract]:Some non-ecological phenomena in English teachers' speech act in primary school English classroom in China are worthy of deep reflection. From the perspective of ecological education, teachers can activate the discourse situation by constructing the view of life discourse. In order to promote the natural return of the speech acts of primary school English teachers, and to construct the ecological teacher-student relationship to realize the positive interaction between teachers and students, and to improve the effectiveness of the classroom speech acts of primary school English teachers, such as adjusting the classroom niche of teachers and students, and so on. To optimize the speech behavior of primary school teachers.
【作者单位】： 湖南第一师范学院外国语学院;
【基金】：2014年度湖南省教育科学规划课题[XJK014CGD015]
【分类号】：G623.31

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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2 郑s，

本文编号：1661737