由“课例研究”到“课型研究”

发布时间：2018-04-08 12:23

  本文选题：“课例研究”　切入点：“课型研究”　出处：《教育理论与实践》2017年32期

【摘要】：当前,大多数课堂教学研究都采用"课例研究"。"课例研究"可以以一节课为切入口,从教师、学生、内容和教学媒体等多个方面展开研究,有利于提高教师对本节课的理解。但是这种"就课研课"的形式,有时会让教师对教学只见树木,不见森林。课型研究则先对课进行系统的分类,构成有层次的课型网络,让每一节课都与某一类基本课型与课型变式相对应,然后选择典型课例,开展课堂教学研究,从中不断地提炼,形成"课型研究"背景下的课堂教学特色。
[Abstract]:At present, most classroom teaching research adopts "lesson case study".The case study can be carried out from teachers, students, content, teaching media and so on. It is helpful to improve teachers' understanding of this lesson.But this kind of "study lesson" form, sometimes let the teacher to teach only trees, do not see the forest.On the other hand, first of all, the class is systematically classified to form a hierarchical class network, so that each class corresponds to a certain basic class and a class variant, and then selects a typical lesson example, carries out classroom teaching research, and continuously extracts from it.Form the classroom teaching characteristic under the background of "class type research".
【作者单位】： 浙江省杭州市萧山区所前镇第二小学;
【分类号】：G623.5

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本文编号：1721600