英语故事教学法在小学中年级英语教学中的应用研究

发布时间：2021-04-12 11:46

英语作为全球通用性最强的语言之一,是文化科技交流的重要工具。在义务教育阶段开设英语课程,能够让青少年更好的了解世界,学习各国的优秀文化,弘扬中华文化,也为未来的高等学习奠定良好的基础。2001年教育部提出《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,并出台新的《义务教育阶段英语课程标准(实验稿)》,自2001年秋季学期起全国城市和县级小学从三年级逐步开设英语课程。课改对小学英语教学提出了新的更高要求,同时也促使我们对小学英语教学有新的认识。小学英语教学方式基本以灌输为主,对于小学生来说,枯燥的内容并不能吸引他们的注意,更不会达到良好的教育教学目的。因此,国内外研究者普遍认同将故事教学法应用于英语教学之中。小学阶段,学生的注意力不容易集中,但是故事以其生动形象,趣味活泼以及富有一定的情节性等特点,比较容易吸引学生的注意力。在听故事的过程中穿插一些游戏活动,丰富课堂内容,以及对听到的故事进行复述、表演和延伸,让学生真正由听故事变为演绎故事,能够将所学知识运用到实践中去。充分利用课堂的资源,为学生们呈现一堂趣味横生又饱含知识的课程,可以使学生将被动学习转变成主动学习,真正提高学生的英语水平。本文在总结国内外研究的基础上,采用行动研究方法、文献法、问卷法及访谈法等方法进行研究。选取某校小学中年级A、B两个班作为故事教学法研究的对象,选取相应的故事,并通过热身,新课展示,故事操练,故事拓展和课堂评价等环节实施故事教学法。在研究过程中通过问卷调查、访谈法对学生和教师对故事教学法的应用效果进行评价,针对故事教学过程中出现的问题,进行反思和修正,最后通过对教师和学生的访谈记录、学习单分析、学习反馈意见分析表并结合考试情况进行分析总结出故事教学法的应用实施情况,对实施过程中出现的问题给出适当的建议。
【学位授予单位】：长春师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G623.31

文章目录

摘要

Abstract

引言

（一）研究背景

1.小学英语教学现状不容乐观

2.小学英语教学方法亟待改革

3.故事教学法在小学英语教学中具有独特优势

（二）概念的界定

1.英语故事教学法

2.小学中年级

（三）国内外研究文献综述

1.国外文献综述

2.国内文献综述

（四）研究目标与方法

1.研究目标

2.研究方法

一、英语故事教学法在英语教学中的应用研究

（一）研究设计

1.研究对象

2.研究过程

（二）英语故事教学法在小学中年级英语教学中的实践

1.英语故事教学法的教学目标

2.英语故事教学法的教学原则

3.教学过程与分析

二、英语故事教学法在英语教学实施过程中的反思

（一）调动学生学习兴趣和参与积极性是故事教学法实施的前提

（二）合理分配教学时间是故事教学法实施的基础

（三）充分挖掘教学资源及学生的潜能是故事教学法实施的保障

三、英语故事教学法的教学效果分析

（一）英语故事教学法对学生的英语学习有推动作用

1.实施英语故事教学法，有助于学生理解英语语言的意义

2.实施英语故事教学法，有助于降低学生遗忘率

3.实施英语故事教学法，有助于激发学生英语学习的兴趣

4.实施英语故事教学法，有助于集中学生的注意力

5.实施英语故事教学法，有助于学生多种能力的培养

6.实施故事教学法，有利于学生健全人格的培养

（二）学习单分析

（三）学习反馈意见分析表

1.学生最喜爱的教学单元

2.学生对故事教学的意见分析

四、对小学中年级实施英语故事教学法的建议

（一）教师树立先进的教学理念，有效地运用英语故事教学法

1.教师要以学生为本，最大限度地发挥学生的主体作用

2.教师要提高自身的文化底蕴，确保英语故事教学的有效实施

（二）完善教学方法，为英语故事教学法的实施创造有利的条件

1.故事教学法要与其他教学法结合使用

2.通过故事教学，培养学生的合作能力

3.根据课堂教学过程，不断生成新的教学目标

4 根据教学事件，调整故事的选取

结论

参考文献

附录一小学中年级故事教学法实施现状学生问卷

附录二小学中年级故事教学法调查访谈提纲（教师用）

作者在攻读硕士学位期间主要研究成果

致谢

【参考文献】