数学问题提出与课程演变:两个版本小学数学教材的比较

发布时间：2018-06-16 00:21

  本文选题：问题提出 + 数学课程　； 参考：《课程.教材.教法》2015年07期

【摘要】：通过比较人民教育出版社1994年版和2004年版两个版本的小学数学教材,我们发现:2004年版中问题提出的百分比高于1994年版;两个版本教材中的问题提出可以分为五类且五类的分布显著不同;两个版本教材中的问题提出在不同教学环节的分布有显著的差异;两个版本教材中的问题提出在不同内容领域的分布也有显著的差异;2004年版比1994年版包括了更多以图表的形式给出的问题情境。在新课程改革的背景下,对于问题提出在小学数学教材中的设置,应有相应的跟进。
[Abstract]:By comparing the two versions of primary school mathematics textbooks published by the people's Education Publishing House in 1994 and 2004, we find that the percentage of problems raised in the 2004 edition is higher than that in the 1994 edition; The problems in the two versions of textbooks can be divided into five categories and the distribution of the five categories is significantly different, and the distribution of the questions in the two versions of textbooks is significantly different in different teaching links. There are also significant differences in the distribution of the problems in different content areas between the two editions. The 2004 edition includes more problem situations in the form of charts than in the 1994 edition. Under the background of the new curriculum reform, we should follow up the problems in the elementary school mathematics textbooks.
【作者单位】： 华中师范大学数学与统计学学院;Department
【基金】：美国自然科学基金(NSF)(DRL-1008536) 中央高校基本科研业务费专项资金资助“面向卓越教师培养的TPACK理论研究和实践探索”(CCNU15A02030)
【分类号】：G623.5

【参考文献】

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【共引文献】

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