小学生阅读素养的背景因素探析——基于国际阅读素养进步研究视角

发布时间：2019-01-17 18:53

【摘要】：小学阶段是人生阅读素养形成和发展的关键期,易受多种背景因素的影响和制约。国际阅读素养进步研究(简称PIRLS)专门构建了小学生背景测评框架,旨在研究小学生阅读素养及其背景因素。基于PIRLS视角,探讨和分析影响小学生阅读素养的国家和社区、家庭、学校、课堂、学生特征与态度等背景因素,这为我国阅读发展尤其是小学生阅读素养培养提供重要启示:全民阅读立法立规,促进社会阅读蔚成风气;优化家庭阅读环境,开展家庭阅读活动;营造学校阅读氛围,创设校园阅读文化;改革传统教学方式,注重阅读策略与方法;改善学生阅读态度,培养正确阅读行为。
[Abstract]:Primary school is the key period for the formation and development of life reading literacy, which is easily influenced and restricted by various background factors. The International Research on the Progress of Reading Literacy (PIRLS) specially constructs the framework of background assessment for primary school students, aiming at studying the reading literacy of primary school students and its background factors. Based on the perspective of PIRLS, this paper discusses and analyzes the background factors, such as country and community, family, school, classroom, students' characteristics and attitudes, which affect the reading literacy of primary school students. This provides important enlightenment for the development of reading in China, especially for the cultivation of reading literacy of primary school students. Optimize the family reading environment, carry out family reading activities; create a school reading atmosphere, create a campus reading culture; reform the traditional teaching methods, pay attention to reading strategies and methods; improve students' reading attitude, cultivate correct reading behavior.
【作者单位】： 西南大学;西南大学基础教育研究中心;西南大学中国基础教育质量监测协同创新中心;重庆树人教育研究院;
【分类号】：G623.23

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本文编号：2410275