小学体操教学与商业型俱乐部体操教学资源共享的研究

发布时间：2019-05-05 18:57

【摘要】：目前北京地区的小学和商业型俱乐部是两个相对独立的教学单位,学校领导和俱乐部经理对体操教学的认识存在偏差,师资力量、课程设计和场地器材存在差异,本研究运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及数理统计法对小学体操教学和商业型俱乐部体操教学资源共享进行研究,得出以下结论:1.双方资源的共享是快速发展体操俱乐部和校园体操的桥梁;双方资源的共享使学生全面的学习得到充分保障;双方资源的共享对转变大众正确的体操观念和延续性发展意义深远;双方资源的共享提高了人力、课程、场地器材和信息资源的利用率。2.双方在教学内容应坚持趣味化、儿童化和教材化的原则;以提高体操课教学质量和学生能力为宗旨的原则;以实现小学与商业型俱乐部合作共赢的原则。3.双方人力资源共享的内容为管理者、教师和教练。4.双方课程资源共享的内容为课程大纲和教学进度、教案的研发和设计、专家指导的教案设计和教学评价标准。5.双方场地、器材资源共享的内容为共享租赁场馆、共享自制教具、共享租赁器材和共享新型场地和器材。6.双方信息资源共享的内容为人力资源、课程资源、场地和器材资源以及赛事活动。7.双方人力资源共享的途径为学校委派、俱乐部聘请、人际关系介绍、自愿参加。8.双方课程资源共享的途径为定期的培训和学习、微信公众号分享、小组研讨和网站整合。9.双方场地、器材资源共享的途径一方面应遵循研制体操器材标准,制造适合本校和体操俱乐部器材,另一方面双方共同与厂商合作,购买共同标准的器材。10.双方信息资源共享的途径为网站、微信公众号、张贴海报、制作简报
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【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G623.8

【参考文献】