单元整体教学与小学生英语口语交际能力的培养研究

发布时间：2020-04-07 06:40

【摘要】：随着当前中国国际地位的不断提高以及经济全球化的进一步发展,英语作为一种国际通用语言,口语交流的重要性是不言而喻的。《义务教育英语课程标准(2011版)》中明确规定了英语的性质是人文性和工具性,学习语言的最终目的是为了交流。但是在中国,由于长期受到应试教育的影响,基础教育更多的是注重语言知识的积累,忽略语言技能的培养,致使有大量学生虽然学习英语十年以上,却始终不敢开口说英语,最终学到的是一门“哑巴英语”。单元整体教学法可以为学生创设轻松、完整的话题,使学生在体验、合作、交流中成长,更能促进学生英语口语交际能力和综合运用能力的提高。如今越来越多的教师开始重视单元整体教学在小学英语教学中的应用,但是基于口语教学的研究并不多。本研究将围绕以下两个问题展开:一、通过学生调查问卷、教师访谈的方式,了解单元整体教学在小学英语口语教学中的应用现状;二、通过行动研究检验单元整体教学与英语口语的关系,即单元整体教学能否提高学生口语表达的兴趣、自信心以及口语能力,并在研究过程中总结出单元整体教学的基本教学模式。通过学生调查问卷、教师访谈的方式,笔者发现目前教师对英语口语教学重视程度不够,学生的口语能力有待提升,虽然有些教师在使用单元整体教学法,但是使用的效果并不理想。笔者根据了解到的现状,结合自己的实际教学,在小学五年级采用单元整体教学对英语口语教学进行行动研究,研究时间为半年。研究采用定性与定量相结合的方式,笔者主要通过问卷、访谈、课堂观摩、以及口语成绩测验来收集数据。研究结果表明,单元整体教学有利于提高学生口语表达的兴趣、自信心,有利于提高学生的口语交际能力,同时还总结出了单元整体教学的基本教学模式。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.31

【参考文献】

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本文编号：2617575