小学高段数学新课导入存在的问题及对策研究

发布时间：2020-04-09 08:53

【摘要】：在课堂教学中,新课导入是教学环节中必不可少的一个环节。新课导入水平是教师教学水平的重要内容之一,也是教学艺术的重要组成部分,影响整节课的教学质量。笔者通过查阅相关文献资料,对小学高年级学生进行问卷调查,根据学生的心理特点和小学数学的学科特点分析当前小学高段数学课堂中新课导入存在的问题。结合对小学数学教师的深度访谈调查,结合课堂观察并作课堂实录,观察教学过程中教师采取的导入方法、方式、时间、学生状态、课后效果等对当前存在的问题进行分析。最后,笔者针对小学高段数学新课导入的现状和问题,提出一些可行性的导入策略与建议,并且将策略应用到实际教学中。本文共分七章来叙述有关小学高段数学新课导入的研究。第一章是有关小学高段数学新课导入的研究背景与意义、研究思路与方法及概念的界定。对于新课导入,已经有不少学者曾作研究,但多数是对导入问题的广泛研究,对小学高段数学新课导入策略研究有针对性的比较少。第二章是笔者查阅相关国内外的文献资料作出综述,以及对当前研究现状的分析简评。笔者阅读大量的文献,对现有资料进行整理与分析,了解国内外对新课导入的研究现状。第三章是小学高段数学新课导入现状调查分析。首先,明确调查的对象与目的,针对小学高段学生进行问卷调查,对小学数学教师进行深度访谈调查;其次,对回收的问卷与访谈记录进行数据收集与处理;最后,从学生问卷、教师访谈中发现新课导入中存在的一些不足。第四章是对小学高段数学新课导入存在的问题进行原因分析。笔者将教育实习中搜集的一线课堂教学进行仔细观察与记录,针对上一章发现的问题分析存在问题的原因。第五章是针对当前存在的问题及原因分析以及学生与教师的意见提出相应的对策,提出一些能够解决当前小学高段数学新课导入存在的问题。第六章以案例分析为主,将上一章所提出的策略运用到实际教学中,并且在数学四大领域中各选一节内容进行磨课,综合各方面对案例进行分析与反思。第七章是笔者对本研究的反思以及对小学高段数学新课导入的展望。
【图文】：

新课导入,环节,学生,环节控制

大学硕士学位论文小学高段数学新课导入的现状导入有一定的期望。教师要利用该期望做好每节课的导入。另外，认为数学老师在新课导入环节所用的时间刚刚好，时间没有过多也时，近一半学生希望教师把新课导入环节控制在五分钟之内，大在 5-10 分钟之内。这也为教师如何把握新课导入环节所用的时间，把该环节控制在 5 分钟之内，占整节课的 12.5%已足够。

新课导入,教师引导,学生,程度

师范大学硕士学位论文小学高段数学新课导入的现状调查分析向老师提出自己的看法。现代课程改革大力倡导转变学生的学习方式，教师只是占主导地位的灌输者，而且学生的引导者，教学的组织者，现代课程观培养学生的创新能力，调动学生的积极性和主动性[28]。所以，把主动权恰当给学生，倾听学生的内心想法，根据学生的需要设计合适的导入也是个好的。教师主导新课导入，学生主体导入设计是个合适的方向。可见，，学生的期，但是参与度不高，原因有教师方面的也有学生方面的。如果在这一问题上改善会有显著效果。.4 教师导入方法单一
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.5

【参考文献】