小学语文生活化作文教学实践与探索

发布时间：2020-04-10 01:11

【摘要】：作文教学在小学语文教学中的位置举足轻重,广大语文教师对此做了很多有价值的探索。然而从目前小学生作文的现状来看,依然存在着作文脱离生活实际、形式化严重等问题,其原因主要是作文未能与学生的生活发生紧密的联系。“生活化作文教学”作为一种作文教学理念和教学策略,建立在对写作本性深刻认识的基础之上,引导学生自觉地回归生活、扎根生活,有意识地把现实生活转化为学生可以利用的作文资源,重视创设现实生活情境,不断探索生活和作文相结合的路径。论文力图通过在生活化作文教学方面所做的探讨与尝试,给小学作文教学注入新的活力,解决学生作文时因脱离生活而无话可说、有话不知道怎么说的问题,引导学生在感悟生活中学习写作,在学习写作中发展和成长。本文主要分为三部分,第一部分分析了当前小学生在作文方面存在的问题,作文中假话盛行、作文模式化、缺少“儿童思维”;第二部分在吸取了中外生活教育理论、作文教学理论的基础上,从关注学生的真实生活,强化作文和生活的联系入手,提出了生活化作文教学应遵循的原则,包括注重作文交际功能的原则,依求真实的原则,允许合理想象和虚构的原则;第三部分结合实践经验,介绍了小学语文生活化作文在实际教学中回归生活本源,建立“素材系统”、依循生活真实,进行“情景还原”、深入生活情境,构建“写作范式”、基于生活阅历,形成“年段特色”、借助生活舞台,注重“多维评价”等方面行之有效的教学策略。论文本着系统性的原则展开对论题的阐述,核心在于将生活本身的教育力量充分发挥出来,借助生活平台为学生的作文敞开丰富的写作空间。引导学生在作文中发展、调整、提升自己的语言表达,使学生的作文既来源于生活,又高于生活,切实提高学生的作文水平、生活感受力、人际交往能力,促进学生的人格发展。
【图文】：

照片,学生课堂,照片,女同学

青岛大学硕士学位论文板上写下“女同学胜”。女同学受到了莫大的鼓舞，把“绳子”一节一节地拉过来，男同学也大度地配合着女生，装作体力不支的样子向对面移动。最终瘦瘦小小的女同学获胜了，全体女生跳起来击掌庆贺，高高大大的男生“垂头丧气”地回到了座位。看到这里，台上台下的同学各个乐不可支。接着我们又体验了教室里无实物版本的“跳大摇绳”“举重”和“乒乓球”等比赛项目，有的学生还自告奋勇地担任了现场解说，整个过程学生高度参与，新奇的一幕幕给予了学生极强的感官刺激，个个涨红的小脸预示着他们此时已经有了倾吐的欲望。板块三：趁热打铁，，我让学生把刚才的情景记录下来，很短的时间内学生便写出了一篇篇精彩的文章。（附学生作文及课堂照片）

写作方法,图式,事实

青岛大学硕士学位论文三、“生活多棱镜”——学会详实表述有的学生苦于写作文时无话可说，主要是因为不知道怎样把一件事情常常寥寥数语交差。如何帮助学生把话说详细，之前我对此也很困惑，觉手。经过生活化作文教学的反复实践，我尝试联系生活经验帮助学生先充进而整理成一篇作文，这样的文章不仅会有扎实的文字表达，还能拥有丰体验。（一）描述事实表现，让抽象事物充实起来。描写抽象事实时，为了加准确、生动，可以围绕事实描述表现，充分描述表现后，将表现归类整别组织语言整理成文。这种描述表现来反映事实的方法，让学生把目光更生活中容易忽略的现象，在回忆、描述现象的过程中，文章内容也慢慢变体。概括起来，可以用如下图式表示：
【学位授予单位】：青岛大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.24

【参考文献】