自然缺失症防治导向下小学环境教育户外活动实践研究

发布时间：2020-04-11 15:05

【摘要】：儿童是自然的精灵,是一个国家和民族的希望。如今随着城市化的发展、科技的进步,越来越多的儿童患上了“自然缺失症”,这对于孩子的成长是极为不利的。孩子本该属于大自然,和大自然之间有着紧密关系。因此在基础教育中增加学生与自然的接触,增进自然体验,重视学生的户外实践、探索能力的培养,是当前基础教育改革中在尝试解决的问题。通过对国内外相关文献的梳理可知目前关于自然缺失症防治的环境教育户外活动开展问题的研究几乎还处在空白,因此,本文以此为切入点,利用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等方式展开研究。以小学高年级的学生和教师作为调查对象,对当前环境教育户外活动实施的现状做了基本了解。得出目前户外环境教育的开展现况不容乐观,受到各种因素的影响此类课程开展过少,教师即便有心安排往往也无力实施。而学生真正到户外环境中接触自然的机会很少,对环境知识的学习不足,虽然对环境有一定的适应能力,对环境教育户外活动有很大兴趣,但是整体环境认知有待提高。基于此现状,以现阶段比较成功的三大经典模式为参照,制定自然缺失症防治导向下的环境教育户外活动的实践方案,从目标、内容和实施过程着手,并对实施结果给与评价,从而得出:环境教育户外活动场地选择需因地制宜、活动教学方案需精心设计、活动准备工作需预先做好、环境教育户外活动实施需用心、环境教育户外活动评价需重视。在基础教育阶段实现自然缺失症防治和环境教育户外活动的结合任重而道远,需要广大学者,教师和社会各界人士的共同努力,户外环境教育的实践还需要一线教师和学生的共同参与,并在实践中不断得到修正和完善。
【图文】：

户外活动,环境教育,学校,设备条件

使教学效果无法达到预期。再者，从环境教育户外活动中最关注学生能够从中获得什么这一问题看，选择提升对大自然的兴趣，增加接触自然的机会的教师人数占比是 45.5%；选择强化对自然的了解，扩充自然地理知识的教师人数占比是 15.4%；选择提升学生户外审美能力的教师人数占比是 20.3%；选择培养户外时间探究能力及问题解决能力的教师人数占比是 18.8%。从上述的调查分析结果可以得出结论：目前而言，我国教师对于小学环境教育户外活动的开展最重视的问题在于调动学生对大自然的兴趣，使其更多的和自然进行接触，亲近自然，也表示了目前很大教师都已经清晰的认识到环境教育户外活动能够帮助学生摆脱自然的危害。从这一点看，在环境教育户外活动的开展中，应该对学生接触自然并亲近自然这一方面尤为重视。3.2.6 学校开展环境教育户外活动的影响条件环境教育户外活动活动的开展自然离不开必要设备的保证，在这一方面，，通过调查得到下图所示结果：

户外活动,环境教育,部门

图 3.2 对学校开展环境教育户外活动提供支持的部门而从图 3.2 中可以看出，对学校开展环境教育户外活动提供支持的部门主有教育部门、环保部门、团委和少工委，各自人数占比是36.6%、14.6%以及19.5%另有 29.3%的教师选择并不了解。环境保护和基础教育二者皆是当前社会发展的重要议题，孩子是国家的来，如何在学校教育中将环境教育得到更有效的开展和实践，需要各方力量的与和进一步的研究。但不可否认，这不单单只是对学生综合素质进行培养，也未来人才强国的迫切需要，更是保护地球母亲和人类可持续发展的任务要求。3.3 学生问卷调查结果3.3.0 学生户外活动情况这一点主要从学生对电子产品依赖程度及户外活动时间情况来看，调查结
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G622.4

【参考文献】