一位小学新手教师职业适应过程的个案研究

发布时间：2020-06-09 03:55

【摘要】：教师职业适应是新教师在教师职业价值观的指引下所形成的关于对教师的职业态度、职业情感、职业技能等与学校教学环境之间的融入状态。刚刚入职的新教师必然面临着高耗低效的职业适应问题。本研究的目的在于探索教师的职业适应过程,研究以一位入职在三年内的新手教师--J老师为个案研究对象,研究方法采用“质”性研究中的“个案研究法”,资料收集的方式包括半结构式访谈、课堂教学观察、岗前培训心得、教学教案分析等。研究发现,J老师的职业适应过程经历了四个大的阶段,首先是对教师职业充满激情阶段,但很快J老师因为教学经验不足、教学成绩不理想,进入了矛盾与冲突阶段,在经过积极调整心态、建立融洽的师生关系、努力提升教育智慧等调整提高阶段的历练,J老师基本上适应了教师角色。后又通过积极参与教研活动、大胆改造课堂教学、主动向有经验的老教师学习并寻求指导、领悟高质量课堂教学技巧、总结成败经验生成教育智慧等巩固发展阶段的刻苦努力,J老师已完全适应了教师角色。总结J老师的职业适应过程发现,关键人物的引导会减少新手教师职业适应过程中的盲目性,坚定的教师职业信仰会成为教师职业适应的基础和动力,积极进取的工作责任感则会成为职业适应的加速剂,而新教师在教学中获得的职业成就感是教师职业适应的强大内驱力。教师职业适应是一个渐进的过程,从不适应到基本适应需要一段较长的时间,在这一段时间内新教师应积极地进行自我心理调整,积极成长,不断学习教育理论知识和先进的教学理念,历练教学技能,认真进行自我反思,总结成败经验以实现新手教师的快速成长,缩短职业适应不良的时间。新手教师所在的学校也应积极为新手教师提供入职培训的机会,进一步健全导师制制度,充分发挥资深老教师对新手教师的传帮带作用等措施,使新手教师顺利度过职业适应期。
【学位授予单位】：天水师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G625.1

【参考文献】

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本文编号：2704124