小学英语教师职业倦怠的研究 ——以随州市四所小学为例

发布时间：2021-01-01 02:55

　　在我国教育发展的过程中经济欠发达地区尤其是农村地区,教师的流失率长期居高不下,导致农村地区教师流失的因素较多,而过高的职业倦怠则是其中的重要诱因。在小学英语教学中城市与乡镇地区的小学英语教师一方面均存在一定的职业倦怠,另一方面又因环境的差异而导致职业倦怠的程度存在差异。本文以随州市四所小学的英语教师职业倦怠问题为对象进行研究,在本文的研究中首先是利用文献分析法对与教师职业倦怠问题相关的研究成果与现有资料进行阅读分析与资料提炼;随后借助问卷调查与访谈法对随州市四所农村小学的英语教师进行调研并获取研究所需的一手资料;最后结合文献资料、调研资料分析随州市小学英语教师职业倦怠的原因并提出针对性的解决对策。结合相关文献资料与笔者的研究得出如下观点:首先,小学英语教师职业倦怠根据相关调查研究和事实证明是广泛存在的。它不仅对教师的身心发展不利,更会影响小学生的全面发展,引起教育教学效果的不良弊端,给学校教育教学整体水平带来一系列的负面影响。这些影响概述为:不利于教师的身心健康,不利于教育教学效果的实现,不利于学生的身心成长,不利于学校教学水平的整体提升。其次,小学英语教师职业倦怠的产生主要来自社会因... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３．１随州市小学英语教师职业倦怠数据平均值分析??

??情绪衰竭?去个性化?低成就感?总分平均值??图３．１随州市小学英语教师职业倦怠数据平均值分析??从图３．１所示的统计数据可知：随州市小学英语教师职业倦怠整体的平均值为??２．６７２，整体的职业倦怠不严重。随州市小学英语教师职业倦怠整体的情绪衰竭平均??值为２．７６５，去个性化为２．５，低成就感为２．１２８，可以看出随州市整体的小学英语??教师职业倦怠三个维度得分都呈中值，职业倦怠一般。??随州市城区小学英语教师整体职业倦怠平均值为２．３４４，整体的职业倦怠还好，??处于一般水平。城区小学英语教师情绪衰竭平均值为２．４９４，略高于去个性化平均值??２．１５和低成就感２．２６。??随州市乡镇小学英语教师整体职业倦怠平均值为３．０１２，整体小学英语教师职??业倦怠水平要高于城市小学英语教师职业倦怠的平均值。从数据统计分析中看出，??乡镇小学英语教师职业倦怠情绪衰竭３．０６３

硕士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??１００分，就会说小学英语教师教的不好，２００名学生个个都打满分，我觉得没有家??长的配合，很难达到这种要求。我力求让小学生的家长配合，但遭到拒绝，在家里??的学生家长的父母就说不会英语，像这种现象在我们乡镇农村学校很常见，没有办??法，我只有尽力在课堂教好学生。”??Ｄ２教师在访谈中说：“我的压力大就是有时要讲公开课，压力较大。只有尽??力做好讲公开课的准备，做好充足的准备了就行，压力主要是自己没准备好，准备??好了，压力就稍微小一点了。”??笔者建议随州市小学英语教师在教学中积累的工作压力需要得到一定程度的??释放，小学英语教师可以通过多种方式缓解压力，促进身心健康，更有利于小学英??语工作的教学。本文通过调查得知，随州市小学英语教师通过旅游，唱歌，看电影??等方式解决，笔者觉得这些是远远不够的，还需要从生活，心理，各方面能力提高，??彻底消除职业压力，消除职业倦怠。???


本文编号：2950816