论农村小学教师专业发展存在的问题及提升策略

发布时间：2021-01-09 13:41

　　小学阶段不仅是义务教育、基础教育的起始阶段,也是个体进入正规学校教育的起步期,对个体一生发展都起着重要的奠基作用。小学教师的专业化水平对教学效率、教学质量都起着到至关重要的影响,然而在当下我国广大的农村地区,有部分小学教师的专业化水平尚存在较大问题,这严重影响了农村教学质量的提高。本文以川南地区为例,通过深入调研了解到农村小学教师专业化发展存在的主要问题及原因,并结合实际提出了改进的建议及对策。 

【文章来源】：内江科技. 2020,41(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 农村小学教师专业发展存在的主要问题
    1.1 农村小学教师对专业发展认识不清晰
    1.2 教师学历水平整体较低，教育观念较为落后
    1.3 农村小学教师专业能力薄弱
    1.4 教师专业能力提升途径少
    1.5 教师对自身专业能力认同缺失
2 影响农村小学教师专业发展原因分析
    2.1 内部因素
    2.2 外部环境
3 提升农村小学教师专业发展的对策
    3.1 农村小学教师主动转变观念
    3.2 学校为教师提供多样技能培训
    3.3 同伴互助，良性竞争
    3.4 创造学习氛围，营造重师风尚
    3.5 建立健全教师监督体制
    3.6 完善教师奖惩体制


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村教师专业发展困境及支持体系构建[J]. 王淑宁.  教学与管理. 2019(06)
[2]农村教师专业发展存在的问题及对策[J]. 刘艳玲,王立平.  教育探索. 2013(05)



本文编号：2966760