小学生发展环境的监测、诊断与改善

发布时间：2021-01-14 05:44

　　2016-2019年,荆门中心城区二十多所小学中开展了学业质量及学业相关因素监测,积极探索标准引领、精准施测、"三据"说话（数据、证据、依据）分层反馈、引导改进五位一体的教育质量监测模式。三年来,通过对学校、家庭环境、区域环境的比较,分析不同背景的学生的差异情况,提出相应的对策与建议,进行分层反馈并在相关媒体发布,指导学校、家庭、社会改善学生发展环境,推进主管部门出台相关政策,提升区域教育质量。 

【文章来源】：上海教育评估研究. 2020,9(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、施测：监测的过程设计与结果分析
    1. 施测对象
    2. 施测过程
    3. 结果与分析
二、施策：监测报告的解读与运用
    1. 坚持分层解读，深度加工数据
    2. 坚持问题导向，实现精准决策
    3. 坚持督导跟进，强化整改落实



本文编号：2976330