创设想象在小学中高年级书法教学中的应用研究

发布时间：2021-01-14 06:23

　　随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化,中小学生的汉字书写能力有所削弱,为继承与弘扬中华优秀文化,提高国民素质,更加有必要在小学阶段加强书法教育。但就目前小学书法的实施情况来看,很多学校已经开始加强小学书法课程的教育,但有些学校没有配备专门的书法教师队伍,所以教学成果有待提高,从教学效果来看,很多开设的书法课堂中,还是单纯的教授学生写字,学生没有真正的融入其中,所以创设想象式的教学方法对学校而言至关重要。本文以创设想象式教学在小学中高年级书法课程中的应用为题,对创设想象教学进行了实践、探索、研究。文章开始为绪论部分,主要是简要的介绍了—下本课题的背景和意义、研究内容以及国内外的研究现状,分析了创设想象教学模式在我校开展得实际意义。第一部分讲授了创设想象教学模式在书法中所具有的的实质性作用。推行想象式教学方法可以更好的让学生产生喜欢学习书法的兴趣,能够主动参与其中,而并不是被迫的接受学习,学好毛笔字间接地学习中国传统文化,加强学生们的爱国情操,能够更好的加强小学生的思想道德建设。从而在锻炼学生发散式思维的同时将强了对小学生审美能力的培养。... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    （一） 选题的意义
    （二） 国内外研究现状
    （三） 研究设计
一、创设想象在书法教学中的必要性
    （一） 有利于激发学生学习兴趣
    （二） 有利于开拓学生思维发散
    （三） 有利于培养学生审美意识
二、书法教学中创设想象的教学策略
    （一） 激发兴趣、引导写欲
    （二） 多种途径、科学练习
    （三） 结构机制、培养自悟
三、创设想象教学实践过程
    （一） “永”字八法基本笔画象形教学
        1.简笔画导入教学法
        2.双钩临摹教学法
        3.演变教学法
    （二） 汉字的基本结构教学
        1.学习象形字
        2.学习指事字
        3.学习会意字
        4.学习形声字
    （三） 汉字的整体观察教学
        1.汉字拼图
        2.读图识字
    （四） 汉字与汉字之间的联系
        1.相同读音的汉字间的联系
        2.相同部首的汉字间的联系
四、教学效果分析与反思
    （一） 对教学效果的调查与访谈
    （二） 学生作业的评价
    （三） 教师教学反思
结语
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
致谢



本文编号：2976394