学校支持与小学教师职业生涯管理能力相关研究

发布时间：2021-01-14 15:15

　　小学教师肩负着实施素质教育和推进基础教育改革发展的重任,其自身素质对有效提升教育教学质量起着至关重要的影响。社会急剧转型,教育改革频发,国家和社会更加注重教师的素质和教育的质量。面对教师角色发展的洪流,小学教师必须认识到教师职业“一劳永逸”的发展观已经一去不复返。在职业竞争日趋激烈的当今社会,小学教师必须深谙职业生涯管理之道,提升实践反思能力之术。过去,人们较多地关注教师如何管理学生、指导学生进行生涯管理,而教师的自我职业生涯管理未能得到足够的重视。小学教师的使命不是“照亮别人牺牲自己”,而是在照亮别人的过程中获取人格的升华和自我价值的永存。小学教师在重视学生管理的同时,不应忽视自我职业生涯管理。小学教师不仅要重视自身专业发展管理,还要协调好与学校组织职业生涯管理的关系,抓住学校提供的发展机遇,这样才能在激烈竞争的社会中实现个人价值与社会价值的有机统一。本研究主要采用问卷调查法。通过描述性统计分析福建省F市学校支持与小学教师职业生涯管理能力现状;对不同背景小学教师职业生涯管理能力进行差异分析;对学校支持与小学教师职业生涯管理能力的关系进行相关分析和回归分析,并对其相关关系进行讨论,探究... 

【文章来源】： 随国栋 福建师范大学

【文章页数】：115 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

生涯彩虹图

【参考文献】：
期刊论文
[1]论教师有效反思的理论观照[J]. 闵钟.  福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(01)
[2]西方视域中的教师反思:内涵、价值与实践路径[J]. 朱梦华.  教师发展研究. 2018(03)
[3]小学生涯规划教育课程建设初探[J]. 吴清英.  中小学心理健康教育. 2018(20)
[4]基于职业生涯管理的高校青年教师培养研究[J]. 卢佩言,刘美鹇,卢美西.  南京理工大学学报(社会科学版). 2018(03)
[5]教学反思:好教师的成长阶梯[J]. 张良才.  中国德育. 2018(07)
[6]教师实践知识生成的行动-反思路径[J]. 杨鑫.  广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(02)
[7]教师自我意识与学校支持氛围对教师专业发展的影响研究[J]. 王双龙.  教育科学研究. 2017(11)
[8]基于乡村新教师专业发展需求的学校支持研究[J]. 杨宝忠,孟晶,杨思垠.  中小学教师培训. 2016(12)
[9]我国西部贫困地区中小学教师自我职业生涯管理现状及建议[J]. 王晓丽,齐亚静,张莉.  中小学教师培训. 2016(02)
[10]高校教师职业生涯管理模式探究[J]. 宋瑛璐.  中国成人教育. 2015(13)

博士论文
[1]中小学教师非正式学习研究[D]. 杨晓平.西南大学 2014
[2]大学英语女教师的职业生涯发展研究[D]. 蒋玉梅.南京大学 2011

硕士论文
[1]民办高校教师自我职业生涯管理对组织公民行为的影响[D]. 陆晶晶.首都经济贸易大学 2018
[2]小学女教师工作—家庭冲突研究[D]. 徐文玥.华东师范大学 2018
[3]A校硕士研究生学位基础课的课堂学习投入研究[D]. 陆航.华东师范大学 2018
[4]学校支持体系对教师科研的保障作用[D]. 黄凯芸.华中师范大学 2018
[5]贵州省特殊教育教师职业认同与学校支持研究[D]. 张燕.四川师范大学 2018
[6]农村小学教师学习的学校支持研究[D]. 杨芮涵.扬州大学 2017
[7]中年教师职业生涯发展的高原现象研究[D]. 褚莉莉.南京师范大学 2017
[8]高职职业生涯教育问题研究[D]. 刘婧.山东师范大学 2016
[9]延边地区农村小学教师职业生涯规划能力研究[D]. 梅斯洋.延边大学 2016
[10]延边地区小学教师职业生涯规划能力与学校支持相关研究[D]. 王荣雪.延边大学 2014



本文编号：2977081