小学数学课程混合式教学设计及其应用研究
发布时间：2021-01-21 19:30
在信息化教育快速发展的态势下,各种新的技术和理念随之出现,带动着教育发生了重大的变革,传统教学模式和现代信息化教育理念出现严重不匹配现象。云计算和云计算辅助教学相继出现在教育应用中,云计算与混合式学习结合为学生提供一种独特的学习体验,为教师提供优质教学资源,为教育部门的管理提供便利,增强了师生交流、家校交流和学生之间的交流,改善了学生学习效果。本研究将云计算和混合式学习结合构建基于云平台的混合式学习模式,将其运用于小学数学课程并分析其应用效果。首先通过文献研究法对“混合式学习”、“云计算”和“云计算辅助教学”进行国内外现状分析,并对相关概念和相关基础理论进行阐述;其次根据混合学习理论进行基于云平台的混合式学习方案设计;然后将设计方案应用于小学数学课堂实践中,同时选择两个班进行对比实验研究,实验班施行云平台服务下的混合式学习模式教学,对照班施行传统教学模式教学,采用问卷调查法和考试两种形式收集实验前后学生学习态度和学习成绩数据;再通过SPSS对收集到的数据进行独立样本T检验,结合访谈结果分析应用效果;最后得出研究结论,分析研究的局限性并作出研究展望。通过数据分析,得到研究的结论是:基于云...
【文章来源】：山西师范大学山西省
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
论文结构图
基于云平台的混合式学习方案设计研究193基于云平台的混合式学习方案设计研究混合式学习提倡“教师主导学生主体相结合”的教学方式，对以往单纯追求“教师为中心”或“学生为中心”的教学理念进行修正。首先，混合式学习方案设计时需要考虑教师、学生、课程内容和教学环境等课堂要素，对其进行教学前端分析。其次是混合式学习活动总体设计和对教学资源的设计与开发。活动总体设计又包括课前预习阶段、课堂实施阶段和课后评价阶段，在这三阶段中涉及到教学各要素的混合，教学资源设计与开发是对备课、授课时用到的教学资源从获取途径、制作方式和呈现形式等方面进行分析。最后是学习评价阶段，它是采用多元化的评价方法对学生课堂行为表现和学习效果的呈现出的一种反应信息。具体设计过程如图3-1所示。图3-1混合式学习方案设计图
山西师范大学硕士学位论文26教学资源，参考“名校试卷”功能中提供的试题设计测试题，通过学生成绩来分析学生学习效果。（2）“学乐云教学平台”是本研究中进行混合式学习的平台支持，有教师端和学生端两个入口。登录教师端入口，有教学、学情、作业、资源中心、空间、提分中心、考试七个功能模块，如图4-2所示，教师可以选择所教学科和章节，并进行在线备课、在线授课、翻转课堂和布置作业等活动。利用教学大数据，教师端还可以显示具体登录、学习和练题学生人数，帮助教师及时获取学生学习情况。图4-2学乐云教学平台功能模块图“教学”模块包括AI-class、教学设计、授课过程、学习评分功能，如下图4-3所示。AI-class功能下，在“我的课件”下教师可以进行备课，点击“新建课件”，教师可以上传教材，图片，音频，视频，文档，PPT等各种形式的资源，也可以选择平台内提供的共享资源、学校资源或区县资源，界面如图4-4所示。教学设计功能下，教师可以添加教案、反思和板书。授课过程功能可以记录教师上课使用的资源，教师点名时学生反馈产生的数据，教师分享给学生端的数据和教师讲作业产生的数据等。学习评分功能记录AI-class授课过程中对学生或学习小组进行评分的数据。图4-3教学模块导航图
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于云平台的混合式学习在高职教学中的实施策略研究[J]. 曾志. 电脑知识与技术. 2018(35)
[2]云平台视阈下的成人高校混合式学习研究[J]. 温志华. 北京宣武红旗业余大学学报. 2018(04)
[3]基于设计的研究存在的问题与关键点[J]. 王志军,耿楠,陈明选. 开放教育研究. 2018(04)
[4]基于云平台的混合式教学模式新发展[J]. 冷静,郭日发,钟懿. 中小学数字化教学. 2018(04)
[5]《生活中的立体图形》教学设计[J]. 龚博. 中国信息技术教育. 2018(Z1)
[6]文献研究法在高校历史教学中的运用[J]. 韩建萍. 喀什大学学报. 2017(06)
[7]基于“世界大学城”云平台信息化学习现状调查分析[J]. 金标,高银桥,张文玉,李炳. 信息化建设. 2016(03)
[8]云计算教育应用研究综述[J]. 黄明燕,蔡祖锐. 软件导刊(教育技术). 2014(01)
[9]学习态度浅析[J]. 于言坤. 才智. 2012(02)
[10]云计算及云计算辅助教学发展综述[J]. 杨洋,张瑜. 软件导刊. 2011(12)
硕士论文
[1]多模态PPT辅助教学下高中生英语学习态度调查研究[D]. 常玲玲.闽南师范大学 2018
[2]云平台支持的多媒体课件制作课程混合式学习行动研究[D]. 祁薇.广西师范大学 2017
[3]混合式学习视角下学生网络学习空间设计[D]. 刘赛娜.华中师范大学 2017
[4]小学科学课程混合式学习对学习态度及成绩的影响研究[D]. 张琳.华中师范大学 2017
[5]小学生科学学习态度的调查研究[D]. 施连震.广西师范大学 2016
[6]云平台下的学案设计与应用研究[D]. 胡楠.渤海大学 2015
[7]基于云平台的混合式学习在高职教育中的研究与应用[D]. 马莉莉.华中师范大学 2015
[8]云服务平台支持下的混合式学习模式研究[D]. 程静飞.河南师范大学 2013
本文编号：2991761
【文章来源】：山西师范大学山西省
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
论文结构图
基于云平台的混合式学习方案设计研究193基于云平台的混合式学习方案设计研究混合式学习提倡“教师主导学生主体相结合”的教学方式，对以往单纯追求“教师为中心”或“学生为中心”的教学理念进行修正。首先，混合式学习方案设计时需要考虑教师、学生、课程内容和教学环境等课堂要素，对其进行教学前端分析。其次是混合式学习活动总体设计和对教学资源的设计与开发。活动总体设计又包括课前预习阶段、课堂实施阶段和课后评价阶段，在这三阶段中涉及到教学各要素的混合，教学资源设计与开发是对备课、授课时用到的教学资源从获取途径、制作方式和呈现形式等方面进行分析。最后是学习评价阶段，它是采用多元化的评价方法对学生课堂行为表现和学习效果的呈现出的一种反应信息。具体设计过程如图3-1所示。图3-1混合式学习方案设计图
山西师范大学硕士学位论文26教学资源，参考“名校试卷”功能中提供的试题设计测试题，通过学生成绩来分析学生学习效果。（2）“学乐云教学平台”是本研究中进行混合式学习的平台支持，有教师端和学生端两个入口。登录教师端入口，有教学、学情、作业、资源中心、空间、提分中心、考试七个功能模块，如图4-2所示，教师可以选择所教学科和章节，并进行在线备课、在线授课、翻转课堂和布置作业等活动。利用教学大数据，教师端还可以显示具体登录、学习和练题学生人数，帮助教师及时获取学生学习情况。图4-2学乐云教学平台功能模块图“教学”模块包括AI-class、教学设计、授课过程、学习评分功能，如下图4-3所示。AI-class功能下，在“我的课件”下教师可以进行备课，点击“新建课件”，教师可以上传教材，图片，音频，视频，文档，PPT等各种形式的资源，也可以选择平台内提供的共享资源、学校资源或区县资源，界面如图4-4所示。教学设计功能下，教师可以添加教案、反思和板书。授课过程功能可以记录教师上课使用的资源，教师点名时学生反馈产生的数据，教师分享给学生端的数据和教师讲作业产生的数据等。学习评分功能记录AI-class授课过程中对学生或学习小组进行评分的数据。图4-3教学模块导航图
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于云平台的混合式学习在高职教学中的实施策略研究[J]. 曾志. 电脑知识与技术. 2018(35)
[2]云平台视阈下的成人高校混合式学习研究[J]. 温志华. 北京宣武红旗业余大学学报. 2018(04)
[3]基于设计的研究存在的问题与关键点[J]. 王志军,耿楠,陈明选. 开放教育研究. 2018(04)
[4]基于云平台的混合式教学模式新发展[J]. 冷静,郭日发,钟懿. 中小学数字化教学. 2018(04)
[5]《生活中的立体图形》教学设计[J]. 龚博. 中国信息技术教育. 2018(Z1)
[6]文献研究法在高校历史教学中的运用[J]. 韩建萍. 喀什大学学报. 2017(06)
[7]基于“世界大学城”云平台信息化学习现状调查分析[J]. 金标,高银桥,张文玉,李炳. 信息化建设. 2016(03)
[8]云计算教育应用研究综述[J]. 黄明燕,蔡祖锐. 软件导刊(教育技术). 2014(01)
[9]学习态度浅析[J]. 于言坤. 才智. 2012(02)
[10]云计算及云计算辅助教学发展综述[J]. 杨洋,张瑜. 软件导刊. 2011(12)
硕士论文
[1]多模态PPT辅助教学下高中生英语学习态度调查研究[D]. 常玲玲.闽南师范大学 2018
[2]云平台支持的多媒体课件制作课程混合式学习行动研究[D]. 祁薇.广西师范大学 2017
[3]混合式学习视角下学生网络学习空间设计[D]. 刘赛娜.华中师范大学 2017
[4]小学科学课程混合式学习对学习态度及成绩的影响研究[D]. 张琳.华中师范大学 2017
[5]小学生科学学习态度的调查研究[D]. 施连震.广西师范大学 2016
[6]云平台下的学案设计与应用研究[D]. 胡楠.渤海大学 2015
[7]基于云平台的混合式学习在高职教育中的研究与应用[D]. 马莉莉.华中师范大学 2015
[8]云服务平台支持下的混合式学习模式研究[D]. 程静飞.河南师范大学 2013
本文编号：2991761
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