全阅读理念下小学生阅读能力培养存在问题及改进策略研究
发布时间：2021-01-21 19:46
小学阶段是奠定一个人终身阅读能力的关键时期,如果学生具备良好的阅读能力,不仅有助于提升他们的语文成绩,更能够为他们将来的终身学习奠定基础。根据全阅读教育理念,阅读能力是在完整情境下和真实的文本实践中形成的,儿童的阅读不能存在局限性,不能以单调的语文教材为主,而应当为他们创造一个全息化的环境,让他们能够获取各种信息。因此,本文在全阅读教育理念下来研究当前小学生阅读能力的培养现状,以全阅读理念来分析小学生阅读能力培养存在的具体问题,并提出相应的改进策略。论文采用文献资料法、问卷调查法等方法,基于理论结合实践的研究框架,以淄博市高新区第一小学作为实证研究对象,以该校在全阅读理念下小学生的阅读能力培养作为研究内容,通过问卷调查和实地调研提出该校小学生阅读能力现状、阅读能力培养模式及问题,进而提出相应的改进策略。全文共分为五个部分:第一部分为绪论。对论文研究的背景、意义进行阐述,分析国内外研究现状,并提出全文研究的基本方法和框架;第二部分对小学生阅读能力的价值和结构进行分析,并对小学生的阅读能力做出科学的分类,阅读能力结构包括阅读理念、阅读习惯、阅读技能;第三部分阐述了全阅读的基本理念以及教育价...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、问题的提出
（一）从小培养阅读能力,是学生终身发展的需要
（二）目前小学生阅读能力的培养存在诸多问题
（三）全阅读理念的渗透可以助力小学生阅读能力的培养
二、国内外关于该课题的研究现状及趋势
（一）关于阅读能力及其培养的研究
（二）关于小学生阅读能力及其培养的研究
（三）关于全阅读的研究
（四）研究现状综述
三、论文研究内容、方法
（一）研究的主要内容
（二）研究方法
第一章 小学生阅读能力的结构和价值
一、阅读能力的界定
二、小学生阅读能力的结构
（一）阅读理念
（二）阅读习惯
（三）阅读技能
三、小学生阅读能力的价值
（一）阅读能力促进学生理解各科知识
（二）阅读能力给学生带来快乐体验
（三）阅读能力有助于提升学生综合素质
第二章 全阅读的基本理念与教育价值
一、全阅读的界定
二、全阅读的基本理念
（一）终身阅读
（二）全时阅读
（三）全科阅读
（四）全员阅读
（五）全媒介阅读
三、全阅读的教育价值
（一）全阅读强化学生深入阅读的能力
（二）全阅读拓展学生阅读的范畴
（三）全阅读奠定学生阅读行为习惯
第三章 全阅读理念下小学生阅读能力培养现状的调查分析
一、淄博高新区第一小学概况及其“海量阅读”开展情况
二、调查的设计与实施
三、调查资料的初步分析
四、样本学校小学生阅读能力培养存在的问题
（一）未养成良好的阅读习惯
（二）阅读时间较短,阅读便利性不强
（三）阅读范围较为狭窄
（四）全员阅读的参与度较低
（五）阅读工具使用不充分
五、样本学校小学生阅读能力培养存在问题的成因分析
（一）教师开展全阅读的责任意识不强
（二）家长的全阅读理念淡薄
（三）学生参与全阅读的兴趣和主动性差
（四）社会缺乏阅读文化浸染
第四章 全阅读理念下小学生阅读能力的培养策略
一、学校层面
（一）构建全阅读的校本环境
（二）推动开展教师间及学科间的阅读校本教研活动
（三）深化全阅读理念、完善学生阅读能力培养方式
二、家庭层面
（一）配合教师工作,营造家庭阅读氛围
（二）进行家校合作,形成全阅读的教育合力
（三）督促学生养成良好的阅读习惯
三、社会层面
（一）进行政府政策的引导
（二）促进阅读场所基础设施建设
参考文献
附录 A
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于PIRLS和PISA比较视阀的阅读素养阐释及其教学实现[J]. 李功连,张铭凯. 外国中小学教育. 2018(05)
[2]数字化时代青少年阅读素养的评估探析[J]. 凌瑛,郭凯茵,霍紫莹,王亚芸. 教育导刊. 2018(01)
[3]PISA2018阅读素养测试内容变化与对我国语文阅读教学的借鉴[J]. 俞向军,宋乃庆,王雁玲. 比较教育研究. 2017(05)
[4]基于实证的小学语文阅读素养研究:内涵、价值及表现形式[J]. 罗士琰,宋乃庆,王雁玲. 中国教育学刊. 2016(10)
[5]小学数学课堂阅读能力的培养[J]. 陈桂先. 学园. 2015(12)
[6]浅谈小学阅读能力的培养方式[J]. 张春艳. 作文成功之路(下). 2014(09)
[7]小学生数学阅读能力的层次构成及培养[J]. 李梦蝶. 教育导刊. 2013(11)
[8]全阅读教育模式建构研究[J]. 陆胜利. 教育研究与评论(小学教育教学). 2012(11)
[9]浅谈小学语文学习能力培养的方法和途径[J]. 安秋侠,齐绍恒. 中国科教创新导刊. 2012(09)
[10]在小学语文阅读教学中提高学生提问能力[J]. 周湘源. 教育导刊. 2012(02)
博士论文
[1]小学阅读教学的生活体验研究[D]. 魏薇.山东师范大学 2006
硕士论文
[1]“知沟”视域下的来安县城乡小学生阅读素养差异研究[D]. 李晓洵.安徽大学 2013
[2]小学“大阅读”品牌建设的理论和思考[D]. 王勤.苏州大学 2011
[3]小学语文教学中语感与阅读双向互动关系研究[D]. 张丽韫.广州大学 2011
[4]小学语文教学的育人之“道”[D]. 王娟.华东师范大学 2011
[5]论小学语文教学中的“留白”[D]. 刘丽霞.内蒙古师范大学 2011
[6]农村小学生课外阅读环境问题研究[D]. 崔素芹.西南大学 2010
[7]浅论小学生的“阅读自动化”[D]. 陆莉莉.华东师范大学 2008
[8]小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究[D]. 罗城.福建师范大学 2008
[9]农村儿童课外阅读指导的行动研究[D]. 闫裕.东北师范大学 2008
[10]小学生语文阅读现状的研究[D]. 朱鸿雁.辽宁师范大学 2008
本文编号：2991784
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、问题的提出
（一）从小培养阅读能力,是学生终身发展的需要
（二）目前小学生阅读能力的培养存在诸多问题
（三）全阅读理念的渗透可以助力小学生阅读能力的培养
二、国内外关于该课题的研究现状及趋势
（一）关于阅读能力及其培养的研究
（二）关于小学生阅读能力及其培养的研究
（三）关于全阅读的研究
（四）研究现状综述
三、论文研究内容、方法
（一）研究的主要内容
（二）研究方法
第一章 小学生阅读能力的结构和价值
一、阅读能力的界定
二、小学生阅读能力的结构
（一）阅读理念
（二）阅读习惯
（三）阅读技能
三、小学生阅读能力的价值
（一）阅读能力促进学生理解各科知识
（二）阅读能力给学生带来快乐体验
（三）阅读能力有助于提升学生综合素质
第二章 全阅读的基本理念与教育价值
一、全阅读的界定
二、全阅读的基本理念
（一）终身阅读
（二）全时阅读
（三）全科阅读
（四）全员阅读
（五）全媒介阅读
三、全阅读的教育价值
（一）全阅读强化学生深入阅读的能力
（二）全阅读拓展学生阅读的范畴
（三）全阅读奠定学生阅读行为习惯
第三章 全阅读理念下小学生阅读能力培养现状的调查分析
一、淄博高新区第一小学概况及其“海量阅读”开展情况
二、调查的设计与实施
三、调查资料的初步分析
四、样本学校小学生阅读能力培养存在的问题
（一）未养成良好的阅读习惯
（二）阅读时间较短,阅读便利性不强
（三）阅读范围较为狭窄
（四）全员阅读的参与度较低
（五）阅读工具使用不充分
五、样本学校小学生阅读能力培养存在问题的成因分析
（一）教师开展全阅读的责任意识不强
（二）家长的全阅读理念淡薄
（三）学生参与全阅读的兴趣和主动性差
（四）社会缺乏阅读文化浸染
第四章 全阅读理念下小学生阅读能力的培养策略
一、学校层面
（一）构建全阅读的校本环境
（二）推动开展教师间及学科间的阅读校本教研活动
（三）深化全阅读理念、完善学生阅读能力培养方式
二、家庭层面
（一）配合教师工作,营造家庭阅读氛围
（二）进行家校合作,形成全阅读的教育合力
（三）督促学生养成良好的阅读习惯
三、社会层面
（一）进行政府政策的引导
（二）促进阅读场所基础设施建设
参考文献
附录 A
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于PIRLS和PISA比较视阀的阅读素养阐释及其教学实现[J]. 李功连,张铭凯. 外国中小学教育. 2018(05)
[2]数字化时代青少年阅读素养的评估探析[J]. 凌瑛,郭凯茵,霍紫莹,王亚芸. 教育导刊. 2018(01)
[3]PISA2018阅读素养测试内容变化与对我国语文阅读教学的借鉴[J]. 俞向军,宋乃庆,王雁玲. 比较教育研究. 2017(05)
[4]基于实证的小学语文阅读素养研究:内涵、价值及表现形式[J]. 罗士琰,宋乃庆,王雁玲. 中国教育学刊. 2016(10)
[5]小学数学课堂阅读能力的培养[J]. 陈桂先. 学园. 2015(12)
[6]浅谈小学阅读能力的培养方式[J]. 张春艳. 作文成功之路(下). 2014(09)
[7]小学生数学阅读能力的层次构成及培养[J]. 李梦蝶. 教育导刊. 2013(11)
[8]全阅读教育模式建构研究[J]. 陆胜利. 教育研究与评论(小学教育教学). 2012(11)
[9]浅谈小学语文学习能力培养的方法和途径[J]. 安秋侠,齐绍恒. 中国科教创新导刊. 2012(09)
[10]在小学语文阅读教学中提高学生提问能力[J]. 周湘源. 教育导刊. 2012(02)
博士论文
[1]小学阅读教学的生活体验研究[D]. 魏薇.山东师范大学 2006
硕士论文
[1]“知沟”视域下的来安县城乡小学生阅读素养差异研究[D]. 李晓洵.安徽大学 2013
[2]小学“大阅读”品牌建设的理论和思考[D]. 王勤.苏州大学 2011
[3]小学语文教学中语感与阅读双向互动关系研究[D]. 张丽韫.广州大学 2011
[4]小学语文教学的育人之“道”[D]. 王娟.华东师范大学 2011
[5]论小学语文教学中的“留白”[D]. 刘丽霞.内蒙古师范大学 2011
[6]农村小学生课外阅读环境问题研究[D]. 崔素芹.西南大学 2010
[7]浅论小学生的“阅读自动化”[D]. 陆莉莉.华东师范大学 2008
[8]小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究[D]. 罗城.福建师范大学 2008
[9]农村儿童课外阅读指导的行动研究[D]. 闫裕.东北师范大学 2008
[10]小学生语文阅读现状的研究[D]. 朱鸿雁.辽宁师范大学 2008
本文编号：2991784
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