苏教版和人教版小学数学教科书中分析问题相关内容的比较——以“从条件想起”和“从问题想起”为例

发布时间：2021-01-22 05:13

　　"从条件想起"和"从问题想起"是学生数学学习中分析问题的一般方法,也是问题解决重要的步骤之一。通过教材梳理,发现苏教版和人教版两版小学数学教科书在"从条件想起"和"从问题想起"的两个相同点:注重综合性分析问题能力的培养和把计算、分析问题的相关内容互相渗透;三个不同点:呈现的顺序不同,呈现间隔差别明显,渗透的解决问题的一般步骤各有特色,涉及的运算方式和难度差异不同。根据教学实践和教材分析,提出教材编排的建议:调整例题顺序、调整习题编排、缩短内容间隔、适当整合教材。 

【文章来源】：内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2020,33(03)

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【部分图文】：

苏教版一上“期末复习”的思考题

苏教版小学数学教科书“从条件想起”的两个例题的顺序可作适当调整。苏教版小学数学教科书在编排从“条件想起”的内容时编排了下面的两个例题内容(如图1),仔细分析两个例题,不难看出例2的难度比例要低一些,学生要理解例1的关键句“以后每一天都比前一天多摘5个”的含义,并且知道要把这个关键句进行多次运用。而例2则没有隐藏的条件,根据第一个条件和第二个条件就可以求出黄花的朵数,再把黄花的朵数和第三个条件进行组合就可以求出红花的朵数也就是问题,在结构形式上例2显得简单一些,例1有变式题的感觉,建议例1和例2内容互换。(二)调整分析问题相关内容的部分习题

苏教版小学数学教科书从“条件想起”的相关习题的内容、呈现方式可作适当调整。苏教版小学数学教科书从“条件想起”例1的配套习题编排了这样一道习题(如图2),可以说图2“想想做做”第2题的结构形式和例1是最相似的,最适合作为例1的巩固练习题。笔者在苏教版小学数学教科书五年级上册小数的加减法单元最后一个练习中找到了和图2类似的练习题——思考题(如图3),比较这两个习题我们发现解决问题所用的策略都是一致的,唯一不同的是图3思考题的计算涉及小数的计算,比图2的练习题要多一个问题。如果学生有了表格,这道题的计算也就不是难事了。现在的问题是学生已经有了三年级的学习经验,而且教材上也给了具体的解决问题的策略提示,作为思考题是不是不够思考题的层次要求呢?或者反过来问,如果这个题目在五年级是作为思考题,那么图2在三年级的时候如果不给表格就作为一般习题,是不是难度又太高了呢?


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