小学高段网络素养微课程资源设计研究

发布时间：2021-01-26 14:31

　　21世纪以来,互联网的快速发展与网络技术的广泛应用已经深刻地影响了人们的生活,要在互联网时代更好地学习生活,需要具备优良的网络素养。作为数字原住民的小学四至六高年级段群体由于处于身心发展特殊敏感时期更需要网络素养教育,但是经过研究发现,目前存在大多学校无课程、现存相关资源零散,资源形式单一、家庭教育缺位等诸多问题,网络素养教育严重受阻。微课程以其网络性、广泛性及短小精悍突出特点成为解决网络素养教育的重要突破点。本研究利用问卷法和访谈法调查重庆市某小学1082名四至六年级学生及5名教师,分析小学四至六高年级网络素养水平现状与教育需求;使用“评价标准-网络素养能力-教学目标-教学内容”的分析流程,挖掘网络素养课程知识地图及教学内容,设计研发含12节微课的网络素养微课程资源,并且选择案例开展教学实践,获得学生、家长及教师的一度好评与积极支持。本论文的主要内容如下所示:1.提出问题,论述研究背景、目的与意义、思路与方法;2.相关研究综述及理论基础。界定并辨析网络素养、媒介素养、数字素养、信息素养四者间的概念与关系,微课和微课程的概念与关系,概述理论基础及对研究的指导意见;3.小学高段网络素养教... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

麦克卢尔(McClure)关于“网络素养”的图示

喻国明关于“网络素养”的新图示

笔者理解的“网络素养”关联新图示

【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学生网络素养研究文献分析与趋势思考[J]. 孙晓博,张振森.  产业与科技论坛. 2019(21)
[2]高中人工智能课程项目案例资源设计与开发[J]. 张学军,董晓辉.  电化教育研究. 2019(08)
[3]智能教育时代认知负荷理论发展、应用与展望——“第十一届国际认知负荷理论大会”综述[J]. 张慧,张定文,黄荣怀.  现代远程教育研究. 2018(06)
[4]青少年网络素养:概念演进、指标构建与培育路径[J]. 钱婷婷,张艳萍.  上海教育科研. 2018(07)
[5]马化腾:将网络素养培育纳入中小学德育课程[J].   中小学德育. 2018(04)
[6]新常态视域下福建省高校师生网络素养教育探析[J]. 苏忠钊.  教育评论. 2017(05)
[7]媒介素养测量量表的编制与科学检验[J]. 李金城.  电化教育研究. 2017(05)
[8]新加坡政府推进网络素养教育的措施及其特色[J]. 王国珍.  新闻界. 2017(03)
[9]网络素养:概念演进、基本内涵及养成的操作性逻辑——试论习总书记关于“培育中国好网民”的理论基础[J]. 喻国明,赵睿.  新闻战线. 2017(03)
[10]“互联网+”时代微课的定义、特征与应用适应性研究[J]. 岑健林.  中国电化教育. 2016(12)

博士论文
[1]面向碎片化学习时代微视频课程的内容设计[D]. 王觅.华东师范大学 2013

硕士论文
[1]微课程在中职学校《环境保护》课程中的开发与应用研究[D]. 张佳美.山东师范大学 2019
[2]基于通识教育目标的“新媒体媒介素养”课程设计[D]. 张珺.南京大学 2019
[3]基于用户体验的微课设计及应用研究[D]. 于乐.江南大学 2018
[4]农村留守儿童媒介素养现状调查研究[D]. 马晓楠.曲阜师范大学 2017
[5]微课程的有效性研究[D]. 乔方良.浙江师范大学 2016
[6]基于《信息技术》课程的初中生网络媒介素养教育研究[D]. 张敏敏.曲阜师范大学 2016
[7]信息技术伦理动画教学资源的设计与开发[D]. 成淑琳.山东师范大学 2015
[8]大学生媒介素养微课程设计研究[D]. 黄磊.江西师范大学 2015
[9]基于微课的小学生媒介素养教育研究[D]. 马凤英.东北师范大学 2014
[10]小学低段媒介素养教育课程资源开发研究[D]. 毕红梅.杭州师范大学 2012



本文编号：3001279