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《汉语》和《小学华文》文化内容对比研究

发布时间:2021-03-03 04:39
  语言是文化的载体,是文化的组成部分,两者关系密不可分。要成功地掌握一种语言,就必须同时学习该语言所负载的文化内涵。同样的,要学好汉语必须先了解汉语背后的中华文化。印尼华文教学长达32年的停顿导致印尼的华文教育性质变得复杂。1998年以后,虽然新政府已开放了华文教育,也把汉语列入校课程了,但至今针对“教什么”、“怎么教”还是存在一些问题。这两个问题都与教材紧紧相关,值得去关注、去探索。由此,论文选择了自开放以来使用率最高的两套华文教材——《汉语》和《小学华文》作为研究对象。研究两套教材的文化内容,从知识文化和交际文化两个方面来探讨怎样让学生能掌握好汉语教学中的中华文化。论文首先从教材入手,将《汉语》和《小学华文》中含有文化内容的项目详细列出,进行分析和统计归类。其次,对使用过这两套华文教材的印尼学习者进行调查,考察他们对中华文化的理解程度,以探讨两套教材文化内容编写的特点,包括其优势及不足。此外,论文也通过问卷调查的方式来了解他们对中华文化的兴趣和当地文化的需求。基于教材分析和问卷调查结果,论文提出了相关文化内容编写建议:在顺序排列方面,要采用学生最常用、最贴近生活、最感兴趣的话题为先;... 

【文章来源】:湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】:137 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 研究意义与目标
    1.3 研究范围
        1.3.1 教材选择
        1.3.2 文化内容的分类
    1.4 研究现状
        1.4.1 印尼华文教材研究综述
        1.4.2 华文教材中文化内容编写研究综述
        1.4.3 华文教学中文化内容教学研究综述
        1.4.4 需要进一步研究的问题
    1.5 研究方法和创新之处
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 创新之处
2 《汉语》和《小学华文》文化内容编写对比分析
    2.1 文化内容编写对比
        2.1.1 知识文化项目分析
        2.1.2 交际文化项目分析
        2.1.3 小结
    2.2 《汉语》和《小学华文》文化内容呈现方式对比
        2.2.1 呈现项目和单元对比
        2.2.2 呈现形式和体裁对比
        2.2.3 导入方式对比
        2.2.4 插图设计对比
        2.2.5 小结
3 《汉语》和《小学华文》文化内容数量及分布对比
    3.1 文化内容数量统计对比
        3.1.1 知识文化项目统计分析
        3.1.2 交际文化项目统计分析
        3.1.3 小结
    3.2 文化内容分布对比
        3.2.1 知识文化项目分布
        3.2.2 交际文化项目分布
        3.2.3 小结
4 《汉语》和《小学华文》文化内容教学调查及结果分析
    4.1 调查情况
        4.1.1 调查对象
        4.1.2 调查步骤
        4.1.3 调查内容
    4.2 调查结果统计分析
        4.2.1 《汉语》使用者的调查结果分析
        4.2.2 《小学华文》使用者的调查结果分析
        4.2.3 小结
5 《汉语》和《小学华文》文化内容编写的评价
    5.1 文化内容编写的共同特点
    5.2 文化内容编写的各自评价
        5.2.1 《汉语》文化内容编写的优势和不足
        5.2.2 《小学华文》文化内容编写的优势和不足
        5.2.3 小结
6 对印尼华文教材文化内容编写建议
    6.1 顺序建议
    6.2 内容建议
    6.3 呈现方式建议
    6.4 小结
结语
参考文献
附录
后记


【参考文献】:
期刊论文
[1]浅谈对外汉语教学中的语言教学与文化传播[J]. 夏红星,邓春慧.  湖北科技学院学报. 2017(02)
[2]印尼华文教材发展概况、问题及建议——基于《汉语》与《一千字说华语》的分析[J]. 何悦恒.  海外华文教育. 2014(03)
[3]对外汉语教材中的文化内容教学研究[J]. 张露月.  才智. 2014(23)
[4]对外汉语综合课教材中的文化项目考察分析[J]. 黄海萍.  黑龙江教育学院学报. 2014(02)
[5]对外汉语初级阶段综合教材导入文化因素的现状与对策[J]. 骆真.  语文建设. 2013(35)
[6]浅析对外汉语教材中文化项目的选择和编排[J]. 韩笑.  剑南文学(经典教苑). 2013(02)
[7]对外汉语教学文化教学初探[J]. 谢丽.  北方文学(下旬). 2012(11)
[8]从话题选择看华文教材编写的国别化问题——以印尼《我的汉语》、《基础汉语》为例分析[J]. 温丽欢.  时代文学(上半月). 2012(10)
[9]印尼正规小学华文教材使用及本土华文教材编写现状研究[J]. 蔡丽.  华文教学与研究. 2011(03)
[10]浅谈对外汉语教学中文化教学的方法[J]. 崔敏.  安徽文学(下半月). 2010(12)

硕士论文
[1]中新小学语(华)文教材知识文化比较研究[D]. 许月月.广州大学 2016
[2]印尼通行汉语教材文化项目编排对比研究[D]. 侯玲芳.河北大学 2014
[3]印尼对外汉语教学文化导入初探[D]. 杜文娣.重庆大学 2013
[4]新加坡小学华文教材与我国小学语文教材的对比分析[D]. 印贞.山东大学 2012
[5]对外汉语教材中知识文化和交际文化项目研究[D]. 徐青.广西师范大学 2012
[6]在汉语教学中中国印尼文化冲突克服策略[D]. 罗花乐.河北师范大学 2012
[7]印尼小学低年级华文教材《中文》与《汉语》对比分析研究[D]. 田慧玲.河北师范大学 2012
[8]对外汉语文化教学研究[D]. 谢媛媛.中央民族大学 2012
[9]华文教材文化误读研究[D]. 王晓静.暨南大学 2009
[10]新加坡《小学华文》课文研究[D]. 谈颖瑜.暨南大学 2006



本文编号:3060621

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