统编小学语文教材练习系统教学应用研究

发布时间：2021-03-04 03:35

　　练习系统是语文教材中一项不可或缺的组成部分,与选文系统、知识系统和助读系统有机统一、协同发挥语文教材的功能。统编小学语文教材练习系统具有注重学习方法指导、重视培养学生的口头表达能力和体现启发性原则的特点。调查发现,教学中存在对练习系统认识不到位、应用动机功利化、使用方式单一等问题。究其原因,在于重视练习系统的意识薄弱、应试教育的影响和教师在工作中形成的教学惰性。本研究设计了练习系统教学应用模式:课前,教师充分研读教材,明确编者意图,从整体上把握教材内容,并根据对练习系统的分析,适当布置预习作业;同时,学生把练习系统作为感知课文的提示,自主完成预习作业。之后,教师根据教学用书的建议、练习系统的提示和学生预习作业的完成情况,确定教学目标和教学重难点,拟定课堂教学的内容与方法,进行教学设计。课中,教师根据教学设计实施教学,提出学生难以自主解决的问题,让学生小组内合作探究,小组之间汇报交流。在这个过程中,组织和引导学生进行自我评价、相互评价,最后,教师再进行总结评价。值得注意的是,该过程中要引导学生总结方法,学会学习。课后,教师结合练习系统提示、学生课前预习效果、课中教学情况以及相关辅导资料布... 

【文章来源】：喀什大学新疆维吾尔自治区

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路（二）研究方法

21这一环境中重复出现。即在特定情境下，如果出现一个满意的行为，那么这一行为在相似的情境中反复出现的可能性会增大；否则，这一行为反复出现的可能性会减小，甚至不会发生。①应用练习系统进行教学时，应以学生为本设计教学，把握上述学习规律，运用准备律设置并布置预习作业，学生完成之后，应针对预习作业设计相应的活动，并对学生的预习情况进行评价，培养学生课前预习的学习习惯；运用效果律肯定教学评价的价值，针对学生的行为尽量给予一些具体的奖励，如口头表扬、物质奖励等，给予学生正确的学习导向；运用练习律设置课堂作业和课后作业，通过一定程度的重复和练习帮助学生再次巩固新知，提高学习效率。二、练习系统教学应用模式根据相关文献资料，结合统编小学语文教材练习系统的编排特点和教学应用现状，设计了练习系统在教学中的应用模式。图2练习系统教学应用模式课前，教师充分研读教材，明确编者意图，从整体上把握教材内容，并根据对练习系统的分析，适当布置预习作业；同时，学生把练习系统作为感知课文的提示，自主完成预习作业。之后，教师根据教学用书的建议、练习系统的提示和学生预习作业的完成情况，确定教学目标和教学重难点，拟定课堂教学的内容与方法，进行教学设计。课中，教师根据教学设计实施教学，提出学生难以自主解决的问题，让学生小组内合作探究，小组之间汇报交流。在这个过程中，组织和引导学生进行自我①陈琦,刘儒德.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2007:136.


本文编号：3062488