核心素养视角下小学生语文写作现状及对策研究

发布时间：2021-03-05 04:14

　　写作是学生通过文字符号进行表达和交流的重要方式,通过思维活动与表达之间的内在转换来实现,学生将文化理论知识与生活经验相结合,也是综合运用语文能力的体现。此外,写作还是学生书面语言表达能力以及综合运用语文能力的显性表现方式。由此可见,小学阶段的语文写作起着非常重要的奠基作用。核心素养与写作内在联系密切,无论是从新高考改革中语文写作的地位突出来看,亦或是站在小学生写作素养的养成需要来看,其中无不渗透着核心素养的培养要求。《中国学生发展核心素养》研究框架,对学生的全面发展进行总的概括与要求,其中人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点都与语文课程有着密切的联系,而写作则是语文素养的综合体现。本研究主要采用问卷调查法、访谈法、课堂观察法对小学生语文写作现状进行调查研究。基于问卷调查的需要,本研究选取了六个教学班,共计300名小学生进行问卷发放。调查问卷的设计主要包括小学生语文写作的知识掌握与能力的运用、小学生语文写作过程的实施与方法的选择、小学生语文写作情感的偏向三个大方面。为了更加深入的了解小学生语文写作的情况,以观察者的身份走进课堂,共计12节写作课。通过观察对教师教学风格、课堂氛围师生互动... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

中国学生发展核心素养总框架

图 2.1 游玩的见闻记录情况在图 2.1 中可以看出，大多数的同学会将外出游玩的见闻进行记录，23%的学生会在老师要求下进行记录，另有 11%的学生表示不会记录。可见有超过半数的同学表示会记录游玩见闻，所以学生积累写作素材的意识具有普遍性。教师的

图 2.2 写作中存在的问题情况[多选题]由图 2.2 可知，有 47.37%的学生认为写作难的原因是写不出自己所想的内容即学生的思维活动与语言表达之间的转化不够流畅。37.50%的学生认为写作有难度的原因是缺少好的词句。另外一方面值得关注的是，有 38.16%的学生认为写

【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文高年级写作教学中存在的问题及对策[J]. 蔡巧仪.  文科爱好者(教育教学). 2020(01)



本文编号：3064555